文档介绍：小学音乐课程标准
一、课程性质和价值
音乐课是,是施行美育的主要途径之一,是根底教育阶段的一门必修课。
音乐课程的价值主要表达在以下几个方面:
1。。
二、根本理念
小学音乐课程标准
一、课程性质和价值
音乐课是,是施行美育的主要途径之一,是根底教育阶段的一门必修课。
音乐课程的价值主要表达在以下几个方面:
1。。
二、根本理念
1。
。重视音乐理论6。鼓励音乐创造
7。
三、课程标准的设计思路
本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的,表达为从课程目的到内容标准的外化过程。如以下图:
课程目的(表达在三个层面)
情感态度和价值观过程和方法知识和技能 (精品文档请下载)
↓教学领域(包含四个领域)
感受和鉴赏表现创造音乐和相关文化
↓
内容标准(分布为两个学段)
1~2年级3~6年级 (精品文档请下载)
第二部分课程目的
一、总目的
音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。通过教学及各种生动的音乐理论活动,培养学生爱好音乐的情趣,开展音乐感受和鉴赏才能、表现才能和创造才能,进步音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。上述课程目的内含在以下三个层面的表述中。
(一)情感态度和价值观
1。丰富情感体验,培养积极乐观态度学****音乐,使学生情感受到感染和熏陶。
,树立终身学****愿望3。进步音乐审美才能,陶冶高尚情操
。尊重艺术,理解多元文化
(二)过程和方法
倡导完好而充分地聆听音乐作品,生在音乐审美过程中愉悦的感受和体验;启发学生,充分展开想像;鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
2。模拟
根据中低年级学生的身心特点,通过模拟,积累感性经历,为音乐表现和创造才能的进一步开展奠定根底.
3。探究
通过提供开放式和兴趣性的音乐学****情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望.
充分利用音乐艺术的集体表演形式和理论过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调才能。
将其他艺术表现形式有效地浸透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术理论,帮助学生更直观地理解音乐的意义和价值.
(三)知识和技能
学****和理解音乐根本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见构造(曲式)和音乐体裁形式等根底知识
2。音乐根本技能
培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学****演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知根底上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。
学****粗浅的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等,理解中外音乐开展的简要历史,识别不同时代、不同民族的音乐,加深对中国民族音乐的认识和理解.
4。音乐和相关文化
认识音乐和姊妹艺术的联络,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征,理解音乐和艺术之外的其他学科的联络,理解音乐和社会生活的关系。
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二、学段目的
上述课程目的,将分为3个学段,表达在义务教育阶段的9学年中。分段的主要目的如下:
(一)1~2年级
应注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模拟力强的身心特点,擅长利用儿童自然的嗓音和乖巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进展直观教学,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,、有表情地歌唱,乐于参和其他音乐表现和即兴创造活动.
并培养乐观的态度和友爱精神.
(二)3~6年级
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣,使其乐于参和音乐活动,培养感受和鉴赏的才能。培养表现音乐的才能和艺术想像的创造力,并培养乐观的态度和友爱精神. (精品文档请下载)
第三部分内容标准
本部分内容的表述框架
领域一:感受和鉴赏
音乐表现要素音乐情绪和情感音乐体裁和形式音乐风格和流派 (精品文档请下载)
领域二:表现
演唱演奏综合性艺术表演识读乐谱
领域三:创造
探究音响和音乐即兴创造创作理论
领域四:音乐和相关文化
音乐和社会生活音乐和姊妹艺术音乐和艺术之外的其他学科
分学段的内容标准
一、感受和鉴赏
【内容】音乐表现要素
【标准