文档介绍：八年级下册科学校本教材
学员姓名:XXX
课题
讲课日期实时段「
指导科目:科学
第1章:粒子的模型与符号
2012-X-XX
学科教师
:
牢固所学内容,熟练运用课内知识解决对应的题目,做到每一道题目都
八年级下册科学校本教材
学员姓名:XXX
课题
讲课日期实时段「
指导科目:科学
第1章:粒子的模型与符号
2012-X-XX
学科教师
:
牢固所学内容,熟练运用课内知识解决对应的题目,做到每一道题目都能联系到相应的课内知识点
教课目标
教课内容
重要知识点:
模型:建构模型经常能够帮助人们认识和理解一些不能够直接察看的到的事物。一个模型能够是一幅图、一张表或计算机图像,也能够是一个复杂的对象或过程的表示。模型能够表示很大或很小的事物,有些模型能够是详尽形象的,而有的模型则是抽象的(如一个数学或科学的公
式)。
符号:简单了然的表示事物,防备因为事物外形不同样和表达的文字语言不同样而引起的凌乱。
女口:v(速度)、m(质量)t(时间)等。
分子:分子是保持物质化学性质的一种微粒。分子在化学变化中是可分的,而原子是不行分的。在水通电实验中,我们发现水分子变为了氢
分子和氧分子,它们不再保持水的化学性质了,该实验充分说了然:水分子是由两种不同样的、更小的粒子组成的——氢原子和氧原子;这类比分子更小的微观粒子就是原子。
原子模型的建立:原子内部结构模型的建立是一个不停完美、不停修正的过程
道尔顿原子模型(1803年)――实心球模型(提岀了原子观点)
1904年)一一葡萄干面包式模型(汤姆生发现原子中有电子,带负电)
汤姆生原子模型
1911年)一行星绕太卢阳瑟模福型原(子a模粒型子散射实验:原子核的存在)
波尔原子模型(1913年)一一分层模型
第一个提岀原子观点的人是道尔顿;第一个发现电子的人是汤姆生
原子结构的初步知识:
原子核
『质子(:帯正电)
'2tF克
-中子环带电)
克
原子
核外电干(带负电J
^3tF克
历程:
说明:(1)、原子核和核外的电子所带的电荷总数相等,电性相反,整个原子不显电性。
(2)
、质子和中子又是由更小的微粒夸克组成
(3)、核电荷数=质子数=核外电子数
相对原子质量=质子数+中子数因为原子的主要质量集中在原子核上(电子
的质量是质子
质量的1/1834),因此:
质子数+中子数"相对原子质量
(4)、分子与原子的主要差别是:在化学变化中,分子可分,而原子不行分。在化学变化中,分子种类发生变化,而原没有发生变化。
子种类和原子数量
元素:科学上把拥有同样核电荷数(即质子数)的同一类原子总称为元素。
同位素:原子中原子核内质子数同样、中子数不同样的同类原子统称为同位素。同位素在工业、农业、医疗、国防等方离子:原子得失电子形成带正、负电荷的离子。带相反电荷的离子之间会互相作用,组成物质。离子也是组成物质的微
面由广泛的应用。
粒之一。
阳离子〔原予尖去电子而形成的,带正电)
离子
阴离干(原子获得电子而形成的,带负电)
小结:物质的微观组成:物质是由分子、原子或离子组成。物质的宏观组成:物质是由元