文档介绍：教案义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文三年级下册期末测评意见
一、测评对象
使用《义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册》的学生。
二、测评时间
本学期期末。
三、测试内容与测试方法
以下提供的测评内容和测试方法,教案义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文三年级下册期末测评意见
一、测评对象
使用《义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册》的学生。
二、测评时间
本学期期末。
三、测试内容与测试方法
以下提供的测评内容和测试方法,能够依照本地区、本学校的实际情况灵敏运用。
(一)字词句根底
测试方法:
能够选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度。
(1)听写学过的词语。提供45个词语(不限于两字词语),由老师读词语,学生在田字格中听写。听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字,选在日常读写中使用频率比拟高的。本测试题意在调查学生的留意力、听力和书写词语的才能。
(2)默写诗句和选词语填空。提供本册的一首古诗和精读课文中的一段原文,空出一些部分,由学生凭语感填入。本测试题意在调查学生的诗句经历力和语段感悟才能。
(二)语言积累
测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文以及默写古诗。
测试方法:
(1)从本学期要求背诵的课文中选取假设干片段(包括全文),学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。
(2)调查学生对古诗的掌握程度。假如诗中没有不要求写的字,能够让学生默写。假如诗中有不要求写的字,能够采纳填空的方式,让学生填词语或填诗句。
(三)阅读理解
通过完成短文后的标题,测评学生能否理解程度合适的阅读材料。
测试方法:为学生提供难度适当的短文,请学生读完后答复下列咨询题。咨询题的设计重在调查学生能否理解词句的意思,读明白短文,是否具有初步的分析概括才能。
(四)口语交际和综合性学****br/>测评方法:
(1)参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答咨询、质疑、讨论、交流的表现,为学生的口头表达才能做出综合评价。能够从交际态度、听说适应、口头表达才能等方面进展评价。
(2)参考学生在综合性学****中的表现和成果,从能否积极参与、是否能够主动地搜集材料、运用材料,合作精神,语文运用才能等方面对学生做出综合评价。
(五****作
测评学生能否就给定的范围进展****作,清晰地表达本人想写的内容****作的要求是有比拟详细的内容,语句比拟通畅,不写错别字。
四、评价方法建议
本次测试的主要目的,对学生来说,是为了检测语文学****质量;对老师来说,是为了发觉咨询题,改良教学。因而,本学期的评价应包括平时的调查和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学****的调查能够在平时进展,期末测试能够包括听写词语、语言积累、阅读理解****作几项内容,建议每项测试单独安排时间进展,并以星级评定的方式对学生进展评价。
五、测试结果的统计分析
关于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进展。
(一)对全班学生期末测试成绩进展统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,采取补救措施,改良今后的教学。(见附件一)
(二)对学生个人学****质量进展记载和分析,作为学生语文学****的成长记录。(见附件二)
附件一
________省市______学校三年级____班学生语文期末测试情况统计表
班级总人数:______人测试时间:______年______月
成绩工程
五颗星
四颗星
三颗星
二颗星
一颗星
平均
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
词句根底
语言积累
阅读理解<br****作
说明:上表中的测试内容能够依照实际情况增减。
附件二
__________学校三年级____班学生语文学****情况登记表
测试时间:______年______月
学号
姓名
课内认字
课外认字
写字
阅读理解
语言积累
口语交际<br****作
备注
1
2
3
4
……
说明:上表中的测试内容能够依照实际情况增减。
附:参考测试题
________省_______县_______学校姓名________
一、听写词语与填空。
第一题:
燕子
光荣夺目
稻田
碧玉
剪刀
仿佛
翩翩起舞
衬衫
抢救
森林
生气勃勃
黎明
寓言
懊悔
凄惨
叮嘱
和颜悦色
熟悉
教导
赛跑
抚慰
暑假
万籁俱寂
场面
情不自禁
观众
抄写
诚心诚意
恭喜
迅速
苦恼
享受
喜出望外
匆匆忙忙
庄稼
年龄
网络
名不虚传
迫不及待
目不转睛
出售
牙齿
提心吊胆
灌溉
冶炼
第二题:
,
无边光景一时新。
______________
_