文档介绍：小学学困生帮扶计划及措施
小学学困生帮扶计划及措施
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小学学困生帮扶计划及措施
可编写可改正
YF小学学困生帮扶计划及举措
一、指导思想:
以全面贯彻教育目标、全面实行素质教育、全面提升教育教课质量为指导思
想,进一步探小学学困生帮扶计划及措施
小学学困生帮扶计划及措施
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小学学困生帮扶计划及措施
可编写可改正
YF小学学困生帮扶计划及举措
一、指导思想:
以全面贯彻教育目标、全面实行素质教育、全面提升教育教课质量为指导思
想,进一步探究教育教课工作的针对性和实效性,建立以人为本的思想,面向全
体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,特别是开发学困生的潜能,努力教
育和帮扶“学困生”,使其获取转变。
二、详细做法:
㈠成立制度,明确职责。
依据上司相关文件要求,联合我校实质,在原有的“学困生”、“边沿生”、“特
长生”档案成立的基础上,进一步加强体制,成立健全有效的教育和帮扶学困生
工作制度。
1、成立“学困生”个人档案。
以班级为单位,对学生进行全面检查,仔细排查“学困生”现状,按学****br/>行为规范等学困状况排查分类,成立个人档案。
2、拟订“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”,各班分类组织安排结对帮扶,推行承包责任制,做
到明确转变目标,责任落实到人。
3、加强追踪流程管理。
关于“学困生”的转变工作,各班级要推行追踪检查反应制度,成立“学困
生”转变状况记录簿,成立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校的成
长过程进行追踪检查,实时鼓舞与指引,扬长避短,防微杜渐。
㈡着重方法,展开活动。
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小学学困生帮扶计划及措施
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小学学困生帮扶计划及措施
可编写可改正
在转变“学困生”工作中,帮扶教师要着重方法,展开形式多样的教育教课
活动,对“学困生”,教师要诚心爱惜,要与之“心连心”,交朋友。充足尊敬“学困生”的人品,坚持多鼓舞、多正面指引,切忌鄙视、放弃。对学困生、教师念
好“三字经”,即:立足于“鼓”,着眼于“拉”,着手于“帮”,成立和睦、民主的师生关系,除去“学困生”的惧怕心理或逆反心理。
1、因材施教,重视学****指导。
在转变“学困生”工作中,教师要更新传统的教课观点和方法,对“学困生”进行分类教育,分层教课,因材施教。教师要深入认识学生,用生动灵巧的教育
教课方法吸引“学困生”,在教课的各个环节要坚持“四个优先”,即“优先提升、优先答疑、优先检查、优先夸奖”,特别照料“学困生”,并依据需要常常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提升“学困生”学****兴趣和成绩。
2、加强班集体凝集力,展开学生相助活动。
优异的班集体,和睦的学****环境,常常对“学困生”能产生较大的吸引力。
各班级要以成立优异的班集体为打破口,经过成立一些帮扶对子和帮扶小组,努
力形成学生之间亲近无间、互相帮扶、扬长避短的优异气氛,减少“学困生”的
心理压力,保证“学困生”能获取实时而真挚的帮助,使他们能不一样层次,不一样
程度地获取提升,获取成功,不停加强自信。
3、发现闪光点,让学困生试试成功的愉悦。
在转变学困生工作中,教师要擅长找寻“学困生”身上的闪光点,坚持“五
个一点”,即:多一点爱心,多一点鼓舞,多一