文档介绍：小学教学学困生帮扶计划及实施措施
小学教学学困生帮扶计划及实施措施
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小学教学学困生帮扶计划及实施措施
学困生帮扶计划及举措
在学困生的转变工作中,做为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好频频教育外,还要着重学困生非小学教学学困生帮扶计划及实施措施
小学教学学困生帮扶计划及实施措施
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小学教学学困生帮扶计划及实施措施
学困生帮扶计划及举措
在学困生的转变工作中,做为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好频频教育外,还要着重学困生非智力要素与智力要素的的培育,运
用适合而有效的方法做勤学困生的转变工作,假如转变得法,“以后者居上”这句话必定能在他们身上实现,进而使他们成为合格的人材。
本学期,我担当四五年的英语教课工作,在我所教的班级中,有王 XX、苏
等人在学****上存在较大的困难,针对孩子的详细状况,我拟订了以下的帮扶举措。
一、学困生形成原由状况剖析
教师是学生的带路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学****困难的原由,采纳一些能够照料个人特色和个别困难的教育举措,以便着手进行帮扶。与优生比,我们老师要更为尊敬学困生的人品,理解他们的苦处,谅解他们的难处,要用爱去暖和、关心他们。多激励、少谴责责备,更不可以以朽木不行雕之类的言词奚落他们,免得加重对峙情绪。踊跃
情绪和感情能够滋长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛,激发兴趣。
针对学困生学****困难,接受知识慢,对学****很简单绝望。
作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较简单地达成学****任务,轻松地掌握切合他们现实状况的基础知识。这样,就简单把学困生引入学****的殿堂,激发学****英语的兴趣。所以每次部署作业时,我会让学困生做惯例作业,让学困生能轻松地达成作业,培育学****兴趣。
批阅作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批阅,要当面批阅,要
精批细改,不可以简单地打“√”或“×”了事,不只需在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原由,加以更正。充足发挥集体效应的力量,展开“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生赶快追上来。
三、展开学****比赛活动,点燃成功火苗。
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小学教学学困生帮扶计划及实施措施
教育心理学,成功人以激励,人以力量,人以趣。依据一心理特色,我展开好多的学、比活。同,我及予励,使
他在点滴步中,通 “励”一火,帮助他点燃 “盼望步、盼望成
功”的烈学欲念,培育了学的趣。依据小学生的心理特色,学生是
既喜物励,又喜精神励。所以我学生的励可分四种:(1)小花(2)品(3)作减量(4)加分。有位教育家曾:受励的人数如能在人数的50%以上,那么是最能鼓全体学生的士气的。
四、捕获学生的“光点”,展现自我。
霍姆林斯基:“每一个学困的小孩 ⋯⋯我崇敬的使命就在于 ⋯⋯
予他一种自尊感。”一点点成功“会他来无可比的、骄傲感和自信心”。我会常一些浅的他回答,部署浅的作他做,甚至是一些,学好的学生也以达成的也他行。有可能学好的同学做不到的、回答不了的,学困生通激思,激灵感,也有可能达成和回答。
一旦他的答案靠近正确的答案的候,上予以必定,并引他向前,直抵正确的此岸。