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班主任管理班级措施
学校的教导、教学活动是通过班集体举行的,学生班级是学校教导工作的基层组织,一个班级的好坏,在很大程度上取决于班级管理的措施是否得当。下面就由我为大家推举班主任管理班级的
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班主任管理班级措施
学校的教导、教学活动是通过班集体举行的,学生班级是学校教导工作的基层组织,一个班级的好坏,在很大程度上取决于班级管理的措施是否得当。下面就由我为大家推举班主任管理班级的措施的范文,接待阅读。
班主任管理班级的措施篇1
班主任工作在学校教导中起着重要作用,在加强对班主任管理的过程中,我们察觉班主任工作存在以下突出问题:
1、抓学****胜于抓思想教导,往往是德育工作受到教学的冲击,以学****好代替了一切。
2、忽略了工作的艺术性。例:在批评学生时多表现为头脑不冷静,有时把学生批得体无完肤,让学生无地自容,严重挫伤了学生的积极性,达不到教导学生的目的;在家访时,有的只是向家长告状,让家长也很没有面子,达不到家访的目的。
3、班主任工作中没有发挥桥梁纽带作用。大家都知道班主任工作是学校开展教导工作的助手,是学校各部门联系学生的桥梁和纽带,是学校和学生家庭及社会教导因素的协调者。学校对学生的教导意图要通过班主任落实到学生身上,但目前大片面班主任都没有发挥应有的作用,主观理由是班主任的观念落后,思想有问题。
4、班级活动开展少。学****空气沉闷,学生死读书,读死书,班级气氛不活跃。
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这些问题的存在,会对我们的班级工作带来极大的危害,如何应对这些问题呢?我们采取了一系列措施:
(一)、尽快提高班主任的自身素质
1、提高班主任自身的道德素质。(1)要忠诚于党的教导事业,树立全心全意为学生服务的观念;(2)从保护学生启程,做到关切学生,服务于学生,以爱心去感化学生。(3)要有团结合作的精神。(4)要有严谨治学的态度。
(二)、抓好常规工作:1、了解学生思想状况,了解学生的学****和家庭处境,、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常规工作,建立好班委会,选出学生信任的老师得力帮手。3、组织和培养班集体,教会学生干部学做事、能做事、会做事,培养学生干部的服务精神和工作才能,教导学生热心为班集体服务。4、做好个别学生的教导工作,对个别学生要深入了解处境,找理由,多沟通,使全体学生都受到集体的关切,情愿融入在班集体中。
(三)、教导班主任多从正面做学生的思想教导工作,懂得学生的心理。
做班主任工作,自然就要做学生的思想工作。有时候赞扬学生,为学生而感动,毫不掩饰地向学生表白心迹,或许比过多批评学生更有效果,更能触动学生的心灵,更能让学生明白自己理应怎样做人。俗话说:崇敬见真情,爱心架桥梁。前苏联出名教导家苏霍姆林斯基,曾有感于学生自尊心的伤害而告诫老师,对待学生的自尊心“要像对待一朵玫瑰花上哆嗦欲坠的露珠那样提防”。学生是活生生的人,他们有自己的人格和尊严,他们不比谁缺少任何东西,做为班主任应相信和崇敬每个学生,以进展的眼光对付学生,使他们始终处在愉悦的心境之中,形成良好的天性品质。毋庸置疑,假设一个学生生活在信任中,他便学会崇敬;假设一个学生生活在质疑中,他便学会自贱。一个真正的班主任,理应扮演挚友的角色,对待学生要有童心、有宽容、有理解。换一个角度、换一种方式,用我们班主任的美观的语言和气良的行动,去点击学生单纯的心灵,何愁学生不健康成长。
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(四)、教导班主任要有三种协调才能。
一是要协调好各任科教师的教学工作。班主任既是本班学生的领导者,又是本班任课教师的组织者。班主任要根据各科特点,调理、平衡学生的课业,减轻
学生的课业负担。
二是要协调各任科教师之间的关系。班主任要团结、崇敬各任课教师,进而协调关系,使大家彼此信任、崇敬,顾全大局,识大体,步调一致。
三是协调好师生之间教与学的关系。中学生往往感情用事,主观肆意性强,他们对任课教师的感情往往影响教学,因此,班主任在师生中间的协调、勾通分外重要。应实时获取师生间的信息,班主任要象纽带一样,紧紧地把师生连在一起,最大限度地发挥任课教师的教学潜能,最大限度地调动学生学****的积极性。
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(五)、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"严格、活跃、奋进"的班集体。放手让他们自我设计、自我组织各种教导活动,在活动中把教导和消遣融入一体。
班主任管理班级的措施篇2
通过几周的努力,我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标:
长期目标(学年目标):
1、品德方面:学会做人