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班级管理方法与措施
师爱是一种高尚的情感,在教导中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教导”,“爱是开启学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任保护和关切每位
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班级管理方法与措施
师爱是一种高尚的情感,在教导中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教导”,“爱是开启学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任保护和关切每位学生,学生就乐于采纳他的教导和管理。下面是我用心收集班级管理方法与措施的例文,供大家学****参考,梦想对你有扶助。
班级管理方法与措施篇一
1、营造一种家庭式的和谐班级空气,让班级弥漫气息和活力
师爱是一种高尚的情感,在教导中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教导”,“爱是开启学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任保护和关切每位学生,学生就乐于采纳他的教导和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机遇与他们接触、交往。课间、饭后找他们闲聊、说笑;在他们遇到困难时,想手段扶助解决;在他们展现思想问题时,找他们谈心,细心细致地压服教导。同时与他们的家长保持联系,取得家长的紧密合作。在我们共同努力下,学生逐步的热爱这个集体并安心开头学****为高效课堂的构建打下了良好的根基。
2、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理弥漫“人情味”
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俗语说得好:“没有法则,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和校正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设赏赐机制,裁减惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,“人无完人”,我们理应允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的天性进展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要连忙处置,可先指点、后警告,或罚以消遣节目等等。这样可以鼓舞学生与学生之间的竞争,也可以鼓舞小组与小组之间的竞争,从总体上提高学生的劳绩。
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3、建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作
初中的孩子较为单纯,有着猛烈的表现欲望,都梦想在参与班级管理时大展身手。假设权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信仰,又不利于营造学生自我教导、自我管理的良好空气,并且会大大减弱班级自身的教导力和感染力。实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
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当然,选出的这些班级干部终究不是完人,对他们不能过分苛求、指责,更加是在工作展现失误的时候。定期对班干部的工作才能举行培训指导,给他们讲解各片面的工作要点,组织他们学会指定筹划及概括措施,定期召开班干部会议,检查落实处境,总结得失,并加以校正。同时务必严肃批评班干部在班级中的不良行为,激励他们以身作那么并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。
4、培养一班弥漫自信的学生群体,尽快适应慌张的初中学****生活
心理学家察觉,一个人能否告成有三条:自信、专注、条件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在对自己才能的清楚估计上,并能认清自己潜在的才能,相信今天办不到的事,经过努力明天确定能办到。由此可见,自信是告成的起点。要使学生在学****生活中能专心做好每一件事情,培养树立他们相应的自信仰是必不成少的。
更加是开学初,好多学生会由于跟不上进度,展现“消化不良”或“欠债”的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。我看法学生在自我示意中培养自信,自我示意有一种神秘的威力,它能操纵并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终达成目的。例如,当一个人心情颓唐时,反复在心里默念:“我精神抖擞,心情高兴。”很快就能扶助人从不良心绪中摆脱出来。所以,经常让学生在心里庄重其事地默念一些示意语,譬如“我确定能学好英语”,“我的语文劳绩越来越好”,考前默念“这次考试确定能考好”等,不仅对学生才能的提高,而且对学生自信仰的培养,都会产生意想不到的良好效果。
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有了自信,面对繁重的学****任务,就能引导学生采取相应的对策。
同时我还经常与任课老师保持联系,请任课老师举行各科学****的概括指导,包括听课****惯、作业要求、学法指导等,引导学生提升学****方法,真正地学会学****对一些学****较差的同学,加强个别指导,扶助学生分析问题所在,有针对性提出提升措施。
“万事开头难”,