文档介绍：品悟诗情拥抱诗心
万玉婷摘要:古典诗词可以培养和提升学生高雅趣味的情感世界和积极向上的精神,教师从朗诵入手,让学生学会鉴赏古诗词,加强文化的熏陶,并从仿写等简单的形式入手,循序渐进地鼓励学生进行诗歌创作,拥抱诗心感悟生活,从而不断提升学生品悟诗情拥抱诗心
万玉婷摘要:古典诗词可以培养和提升学生高雅趣味的情感世界和积极向上的精神,教师从朗诵入手,让学生学会鉴赏古诗词,加强文化的熏陶,并从仿写等简单的形式入手,循序渐进地鼓励学生进行诗歌创作,拥抱诗心感悟生活,从而不断提升学生的文学审美,促进学生语文核心素养的培养。
关键词:古典诗词;诵读与鉴赏;仿写与创作;诗情与诗心;核心素养
语文与生活息息相关,它是学生生活交际的工具,但语文教育更需要培养和引导学生具有高雅趣味的情感世界和积极向上的精神。古典诗词以其独特的魅力穿越千年,它是我们丰富的文化遗产,从孩童对古诗词诵读,感受韵律到小学对古诗词的简单理解和背诵,再到高中对古诗词的深入理解学****目标定位已经由“背诵”转向“审美”。古诗词独特的韵律和形象,向上、向善的人文精神,不仅能发展学生的语文能力和审美能力,而且让他们学会与生命对话,感悟生命意义,提升积极的情感,所以,在语文教学过程中,使古典诗词穿越课堂,学生学以致用,这才能让诗词真正走进学生的心中。
一、培养学生欣賞诗歌,品悟诗心的能力
古典诗词呈现出古代文人墨客丰富的情感,独特的人格,高尚的情操,高中阶段是学生情感和人格养成的重要阶段。而高一刚入学的学生对古诗词的理解一知半解,背诵往往是死记硬背,如果老师求全责备,反而会让学生害怕诗词。所以,高一上学期学****诗词先以诵读为主,进而才是关注诗词文化对学生的熏陶。因为没有足够的诵读量,对诗词的理解,对学生的人文素养是很难提升的。
(一)通过朗读和背诵加强对古诗词的理解
高一课本中的古诗词多为千古传诵的名家名篇,文质兼美,无论是思想内容、感情因素,还是艺术技巧、语言形式都具有典范性和代表性。教师要求学生熟读成诵,让学生通过听、说、读来把握和理解古诗文的情感,诗词学****就不再是枯燥无味的。在古诗教学中始终把朗读作为重点之一。开始阶段可以听名家朗诵,齐声读,个别读;深入学****阶段边理解边朗读;学完后反复朗读,一唱三叹地吟读,摇头晃脑式地自由读。通过让学生反复吟诵,仔细品味,去感受古诗文的语言美;结合人教版语文教材的诗歌专题,开展班级诗歌朗诵比赛。学生通过学****诵读的技巧,加深了对诗词的理解,同时也增强对中国优秀文化的认同。通过多种诵读方式让学生更好地获得审美感悟和情感共鸣。诗词是古人情感的表露,是思想的外化,学生通过诵读古诗文、听说古诗文,或通过再现生活场景结合范读,配乐朗诵,很容易和作者亲近,然后再进行深层次的对话,让学生更全面地理解诗文情感。诵读是古诗文教学最重要的方法之一,它使学生由简单的无意识背诵,发展为读思相伴,读悟相随。
(二)通过古诗词的鉴赏加强对学生的文化熏陶
古诗文承载的是古人的生活、文化和思想,学生需要从古诗文中感受中国文字的美,吸取那些在今天仍然鲜活的养料。随着素质教育的不断发展,古诗文的学****不仅仅是停留在背诵默写,而是更加重视作品的形象、语言鉴赏和理解诗文的思想内容,经典古诗文可以提升学生的文学素养,汲取精神养分,增加传统文化的积淀,从而形成积极向上的人生态度和高尚的道德情操。在教