文档介绍：2
 浅谈低年级汉语拼音教学
云龙中心小学周佳艳
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后的学习语文知识有着直接的影响。经过多年的教学探究,我在拼音教学方面积累了一些
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 浅谈低年级汉语拼音教学
云龙中心小学周佳艳
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后的学习语文知识有着直接的影响。经过多年的教学探究,我在拼音教学方面积累了一些经历,下面让我谈谈低年级拼音教学的一些见解。(精品文档请下载)
 一、创设兴趣情境教学
   生动形象的画面,,创设有兴趣的教学情境非常有利于小学生的学习。汉语拼音的教材图文并茂,教学中要充分利用教材中提供的图画,并精心设计儿歌,千方百计地给孩子们提供“情境图”和“语境歌”,创设有兴趣的教学情境。例如,苏教版小学语文第一册的第五课“g、k、h”的情境图为:小弟弟把蝌(k)蚪放回了小河(h)里,哥哥(g):“弟弟河(he)边捉蝌(ke)蚪,哥哥(ge)走来劝阻他,小弟弟很听话,忙把蝌蚪送回家。"教学时情境图用以指导学生观察,并相机出示字母,引入正课;而语境歌那么用以稳固所学的字母,加强纯熟掌握训练。小朋友在图和歌的情境中学习,知道了字母并不是神秘的东西,而是存在于日常的语言之中,,借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母,不仅能激发学生的学习兴趣,还能潜移默化地对学生进展思想品德教育和审美教育。教字母发音和教字母形态时,都可利用“图和歌"来创设兴趣情境,如教单韵母“a、o、e”,可用这样的儿歌:“圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a、a、a,大公鸡o、o、o,,水中倒影是个e,扁扁嘴巴e、e、e”。儿歌是一种将所学内容本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式。教学中让学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏感中快快乐乐地学习,
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这对于爱唱爱说的一年级小朋友来说,尤为喜欢。(精品文档请下载)
二、编讲故事诱导教学
在拼音教学过程中,有时候编造一些生动有趣的故事也会促进教学。通过讲故事的方式也能极大地激活学生的语言智慧,使其得到充分的开展。根据这一特点,我常常以讲故事的方式进展教学,例如:在教5个前鼻韵母和4个后鼻韵母时,为了更好让学生区分,我给学生讲了这样一个故事:有一位妈妈养了六个小孩,他们是a、o、e、i、u、ü,即分别是老大、老二、老三、老四、老五、老六。有一天妈妈要带他们去旅游,但不带老二(o)去,因为老二平时不听话,每次上街都闹着妈妈买玩的、买吃的,可烦人了。他们出去旅游的时候,“n”来带表妈妈的一颗心,后面跟随着每个孩子,保护着他们。这样,便组成了一支有组织的队伍:an、en、in、un、ün。可到了第二天,爸爸出差回来了,又要带他们出去旅游,老二(o)得知了,鼓起勇气向爸爸、妈妈认错并恳求爸妈让他一起去旅游。爸爸、妈妈同意了,但又对老五(u)和老六(ü)说,你们俩太小了,不去了。因为这次旅游需要爬上高高的山岭,你们爬不了。他们同意了,就又“g”来代表爸爸的一颗心,在他们的后面保护着旅游去了。又组