文档介绍：用语文提升人生境界
佚名  来源:不详  发布时间:2007—4-132:16:46  发布人:lsy1chj2wdh3
      学了语文之后,我们可以识字、读书,可以写信、表达思想感情。不仅如此,通过语文的学****我们还能明白事理,用语文提升人生境界
佚名  来源:不详  发布时间:2007—4-132:16:46  发布人:lsy1chj2wdh3
      学了语文之后,我们可以识字、读书,可以写信、表达思想感情。不仅如此,通过语文的学****我们还能明白事理,理解古今文化传承,承受中外思想和智慧的洗礼。所以,语文有两个特征:听、说、读、写的工具性和传承思想、,就是用语文这种听、说、读、写工具,去承受古今中外的思想、智慧和文明的熏陶,提升人生的境界,进步全民族乃至全人类的素质,进而改造我们生存的这个世界。  可事实上,我们的语文教学却大大偏离了这个方向。有人将当前的教育现状总结成了顺口溜:“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!”学****是什么?学****是“背多分!”,而是关系到了一个民族整体的灵魂工程的成败。从分数现象上看,我们的语文也培养了一些“高材生”。但是,即使是这一部分人,也大都不过是用学****去圆自己人生飞黄腾达的梦罢了。语文只是获取衣食、名利的一种工具而已,,以分数为目的的教育,始终都会有相当一部分学生在追求分数不成的苦涩里品味着失败的滋味。  我们的教育不应该是培养精英的教育,她应该给每一个学生都提供开展自己的时机。重庆市巴县中学以“让每一个学生适应时代开展"为办学理念,以培养“具有传统人文素养,具有良好的创新****惯,以终身学****为目的,能适应学****化社会的可持续开展人才"为培养目的是正确的,内涵是相当深邃的。那么,落实到语文学科的教学上,我们应该怎么做呢?   一、通过语文的学****我们要让学生的表达生动起来.  一个人的语文素养是多方面的综合结果。分解开来看,听讲、说话、识字、写字、作文、朗读、阅读……生活的很多方面都是语文素养的表达;但概括起来,不外听、说、读、写四个内容。听和读主要是吸收,而说和写是输出,前者是根底,后者是对前者的检验。因此,一个人语文素养怎么样,通常都可以从说和写这两方面表达出来。  我们的语文教学,要教会学生擅长听的技巧,,总结说话方式;催促学生在读的过程中考虑写的窍门,学****写作方法。在此根底上,有序有方地安排学生进展说话、演讲训练,进步学生说话、演讲的程度;指导学生进展实用文体(应用文)和文学创作的写作理论,培养学生写作、创作的才能。勿须置疑,让我们的学生能说善写是我们语文教学的一个核心的目的。当然,人有个体差异,我们要做的,只是让学生的表达在其本来的根底上进一步生动起来。  二、通过语文的学****我们要让学生的视野开阔起来。  作为吸收手段的听和读是作为输出手段的说和写的根底,这是从培养听说读写才能的角度而言的。假设从语文学****能净化心灵、转化气质的角度上讲,听和读有其独特而重要的作用。  一个人的成长,,而精神思想的形成那么靠人文环境