文档介绍：这片土地是神圣的
教材分析:
《这片土地是神圣的》一课,是人教版六年级语文第四单元的一篇精读课文,文章以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的热爱。
本文语言优美,内涵丰富,情感充沛,这篇文章被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。因此,教学中,围绕“神圣”让学生充分地读课文,在读中体会,在读中感悟,感受人与自然息息相关的情感,,逐渐增加学生的环保意识。
教学目标:
(1)知识与技能目标
,能够正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
。背诵感受最深的部分。
,体会课文表达上的特点。
、不可分割的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。
(2)过程与方法目标
、议一议、说一说等方式,理解课文内容,感受作者的情感。
,体会课文表达上的特点。
(3)情感态度与价值观目标
感受作者的情感,懂的保护环境,爱护家园。
教学重点、难点
教学重点:通过诵读,深入感悟文章优美的语言,体会人与自然息息相关,不可分离的关系。
教学难点:
理解含义深刻的语言;通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。
教法学法:
读书指导法、练****法、朗读感悟法、小组讨论法
教学准备:
西雅图和印第安人的相关资料、印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景、生字书写视频、《我爱这土地》诗歌朗诵视频
课时安排:
2课时
第一课时总第34课时
课时目标:
。
,感悟神圣,体会人类与大自然的关系。
教学过程:
一、欣赏图片,导入新课
。
:同学们,通过图片我们知道西雅图是一座美得让人沉醉的城市,谁知道西雅图在哪里?
可是这节课上我们要说的西雅图不是一座城市,而是一个人,今天我们要学的课文就是西雅图写的一封信,就是——
引学生读课题:《这片土地是神圣的》(板书课题)
这封信是写给谁的呢?我们来看一下写作背景。
出示《这片土地是神圣的》写作背景:19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地,西雅图是印第安人酋长,《这片土地是神圣的》这篇文章就是西雅图给白人的回信,他对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图,白人还在他的墓地上建立了纪念碑。
西雅图是印第安人,印第安人生活在一个什么样的环境中呢?我们来了解一下。
课件出示印第安人相关资料。
印第安人,美洲(北极地区除外)土著居民。因发现后被欧洲人误以为是印度而得名。分布遍及南北美洲(北极地区除外)。印第安人相信万物有灵论,他们崇敬自然,对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的,并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭,他们不愿陌生人打扰他们的生活,直至今日,印第安人许多村落还没有电、自来水和电话、电视等现代生活措施。
二、初读课文,整体感知
给学生提出要求,带着任务初读课文:
(1)自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字查阅词典,标注拼音。
(2)读课文时给每一自然段标出段落。
(3)理清课文条理,想一想课文主要讲了什么?
(4)尝试划分段落。
,划分段落。
(1)播放生字书写视频,学生手指书空生字。
(2)请学生读词语再齐读词语。
(3)理解重点词语的意思。
(4)想一想,西雅图在信中写了哪些内容?(板书:土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地)
(课件出示:本文生动形象的描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈的表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。)
(5)划分段落,概括段落大意。
第一部分(第1-3自然段):总写这片土地的每一部分都是神圣的。
第二部分(4-8自然段):表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的。
第三部分(9-11自然段):进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题。
,思考:
(1)这片土地指的是哪一片土地?(美国西北部的印第安人领地)
(2)你是怎样理解“神圣”这个词的?文中哪些地方体现了这片土地是神圣的?
土地上的每一种事物,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。
我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖