文档介绍：2022英语课堂教学反思
英语课堂教学反思1
在小学英语的教学的过程中,许多老师为了培育同学的学****爱好,常常利用嬉戏。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,非常喧闹,使同学在欢乐中接受老师预设的价值取向。时间一久,我们不难发觉:许多同学2022英语课堂教学反思
英语课堂教学反思1
在小学英语的教学的过程中,许多老师为了培育同学的学****爱好,常常利用嬉戏。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,非常喧闹,使同学在欢乐中接受老师预设的价值取向。时间一久,我们不难发觉:许多同学原有的最初的学****高温急剧下降,原始的爱好正渐渐地不复存在。在课堂教学中常常是:课前老师不遗余力的细心设计组织来吸引同学爱好;课上同学走来走去,又是叫又是跑,甚是喧闹,干脆影响老师的教学流程,教学环节流于形式;课后,同学懵懵懂懂,一知半解;一学期下来,同学则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其缘由不难发觉,布置不合理,学****没和时巩固,学问没能螺旋上升,干脆导致教学的畸形。
面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。
我认为,小学英语教学是要重视培育爱好,但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培育爱好主要是为学****英语,嬉戏应成为小同学学****英语语言学问的手段。因此,我们在激发同学对学科的爱好的过程,不能只停留在课堂外表的“活”,“乐”,“玩”中。我们注意学科自身,从学得后发生的成功体验来时常滋长爱好,挖掘同学学****的内驱力。
“不学****语言规则,不驾驭相当的词汇,英语的应用实力就是空中楼阁”我们体会到:语言学问自身具有的魅力,才是同学耐久学****的驱动力,才是用之不尽,取之不绝的能源。为此,我认为嬉戏作为帮助同学学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其协助教学的功能,达到寓教于乐,在教学中我们应当做到如下几点:
一、面对全体,分层教学
在嬉戏教学过程中,不行回避的如何对待优中差生。我设计嬉戏注意面对全体同学,难度适中,让大家都参加。我依据个人素养,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促同学时常上进。在激发他们的主动参加亲身实践中,培育他们的独立考虑和合作探究的创新精神,实践实力,无形中调动同学的言语资料库。在实践中他们学会自我评价,由此发生的成果感又转化为无穷尽的学****后继力。
二、组织得法,严谨有序
做好嬉戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小同学天生喜爱嬉戏,争强好胜,有些同学做起来简单忘乎所以,甚至在课堂上,有会不由自主地高声喊,因此,首先,有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求,评分规范,防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱,我要能理解同学的心理,不一味指责,而是主动讲清晰。
三、适时适度
我认为不实力求四平八稳,嬉戏过多,而忽视了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,上嬉戏消遣课。
英语课堂教学反思2
自07年8月以来,我有幸担当了高三两个班的英语教学工作。为了能够尽快使自己与学生们相互之间有更多的了解,尽快让学生熟识我的英语教学思路与教学方法,所以前几节课我没有立即进入教学,而是在课堂上与学生共同沟通了许多的东西,包括英语现状的分析、英语学****方面的困惑、英语学****方法的归纳与总结以及我个人在过去三届高三英语教学过程中所总结的英语教学感想。这些沟通的确有效,我们也很快认可了对方,使我的教学更加顺当有效地进行。从目前的英语实际现状来看,高三学生英语学****都取得了很大的进步,主要是他们对英语学****有了更有意义的相识:
第一、学生对英语的框架结构以及应当驾驭哪些学问,更加清晰了。
其次、学生们对自己在英语学****中学问的漏洞与缺失,更加醒悟了。
第三、学生们对英语中许多语法的实质、词组的应用、单词记忆的规律与方法,更加明朗了。当然,在我的英语教学中还存在许多的问题,由此,我进行了以下几点的教学反思。
我的教学反思主要包括以下三部分:
第一、英语课堂教学存在的问题
其次、学生英语学****存在的问题
第三、分析总结教学反思,支配好下学期高三英语教学
英语课堂教学存在的问题
1、课堂教学不是很符合我校学生英语基础比较差的实际,缺乏“备学生”这一必要环节,在学问点的处理和把握上,没能有效地取舍、组合、拓展,学生原有的学问没有得到刚好、适时地活化,学生参加机会少、参加面小,课堂留给学生自己思索、自己练****自己提出问题的时间非常有限。
2、由于学生基础较差,欠缺的学问比较多,所以我课上讲解的内容相对较多,课堂上的提问与主动有效的师生互动相对较少,部分课时过于注意自己的讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,忽视对学生的实力是否提高与收获多少的关注,有些课好像不是很符合学生的实力实际,导致当堂课的英语教学目标没有有效地达成。
3、对天津市英语高考的自我探讨