文档介绍：《桂林山水》教学反思(优秀5篇)
身为一位到岗不久的老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?这次白话文为您整理了《桂林山水》教学反思(优秀5篇),希望大家可以喜爱并共享出去。《桂林山水》教学反思(优秀5篇)
身为一位到岗不久的老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?这次白话文为您整理了《桂林山水》教学反思(优秀5篇),希望大家可以喜爱并共享出去。
篇一:《桂林山水》教学反思篇一
《桂林山水》是一篇写景的经典之作,以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。紧扣桂林山水的特点,在教学中,我做到了以下几点:
一、抓住主线,了解课文内容。
学习这篇课文,首先让学生知道作者的写作依次。课文一开头就引用名句“桂林山水甲天下”,以一个“甲”字高度概括了桂林山水的秀丽之景堪称天下第一。第2、3段围绕这一句分别写了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点。第四段写了作者欣赏桂林山水所获得的总体印象,以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句结尾。抓主线,使学生快速理解课文,提高了课堂效率。
二、读读悟悟,感受桂林山水的美。
在教学中,依据新课标“朗读是获得审美体验的重要途径,应让学生在主动思维和情感体验中,获得思想启迪,享受审美情趣”的要求,我采纳了多种形式的朗读,让学生在读中有思索,读中有感悟。学生能够带着情感和体会理解课文内容,读出文章的味道,语感也随之产生。在本堂课中,我能够做到细致的指导朗读,通过指导,让学生能够感受桂林山水独特的美。
三、提炼写法,积累实践。
在学习课文之后,我将本课中排比的修辞方法提炼出来,让学生深刻理解排比方法的运用,然后仿照文章的句子写一写身边的美景:“公园的花真”。让孩子在视察身边事物的同时也激发孩子写作的爱好。
当然,我在本课的教学中,还存在很多不足:
情景创设方面做得不到位,不能将学生充分调动起来,激励性语言不多,没能关注全体学生,不能体现学生的主体性。同时也没能指导学生背诵,在小组合作的过程中,我不能进行有效要求与指导,使得学生合作的效果不是很好。
篇二:《桂林山水》教学反思篇二
《桂林山水》是一篇美丽的抒情散文,作者紧扣桂林山水的特点,描述了桂林山水的秀丽多姿,文章语句美丽,字里行间洋溢着作者的一片深情,教学伊始,我请同学们将课前搜集的有关桂林山水的资料向大家展示,有的同学还找到了图片,初读了课文,我就请学生谈谈对桂林山水的感受,有了图片的基础,再加上生动的文字,学生的感悟自然很深。学生有的说:“桂林山水真迷人啊,让人百看不厌,流连来回。”有的说:“桂林山水真美呀,让人赞叹不已。”
接着,我设计了入情入境的朗读。桂林的水独一无二,桂林的山别出心裁,但每个人的感受是不一样的,所以我请学生在两者之间选择其一,自己去读,去感悟,说说喜爱的理由。当学生感悟得不错,并能用声情并茂的朗读来表现他感受到的美时,就追问学生:“你是怎么读好的?朗读时你感悟到了什么?”通过自谈感悟,学生渐渐入情入境,对山与水的特点感悟很深,朗读起来也非常投入,沉醉于桂林山水的美景中,观赏完桂林山水后,出示了贺敬之的《桂林山水歌》,请同学们与老师一起朗读,来抒发积蓄心头的对桂林山水的赞美之情。而后让同学们试着吟一