文档介绍：教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
复****计划
一、教材剖析:
本册的复****一共分为6个
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
复****计划
一、教材剖析:
本册的复****一共分为6个部分:100之内的笔算加法和减法;表内乘法;长度单位和角的初步认识;察看物体;统计及综合练****第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思想的,只需学生认识就能够了,所以在总复****中没有独自安排相应内容的复****br/>总复****的编排注意突出本学期的教课目的,以及知识间的内在联系,便于在复****时进行整理和比较,加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相联合,达到通
过解决简单的实质问题来稳固计算娴熟程度的作用。
经过总复****使学生获取的知识更为稳固,计算能力更为提升,能用所学的数学知识解决简单的实质问题,全面达到本学期规定的教课目的。
二、复****内容:
长度单位,100之内的加法和减法,角的初步认识,表内乘法,察看物体,统计和数学广角。
三、复****目标
1、进一步掌握100之内笔算加、减的计算方法和估量方法,能够正确,快速地进行计算和进一步领会估量方法的多样性。
2、进一步理解乘法的含义,能娴熟运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、经过复****进一步理解米和厘米的长度观点,熟记1米=100厘米,会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成预计长度的意识。
4、进一步认识线段,会量整厘米线段的长度,熟****角的各部分名称,能用三角板快速判断一个角是否是直角和画线段、角和直角。
5、持续辩认从不一样地点察看简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步认识统计的意义,持续体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程,并会用简单的方法采集和整理。认识条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步经过察看、猜想、实验等活动,找出最简单的事物的摆列数和组合数,培育学生的察看、剖析能力,形成有次序地、全面思虑问题的意识。
四、复****重、难点
1、100之内加减法中进位加法和退位减法。
2、表内乘法在实质生活中的应用。
3、联系生活实质发展学生的空间观点。
五、复****的详细举措:
1、第一组织学生回首与反省自己的学****过程和收获。能够让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最风趣,感觉哪些内容在生活中最实用,感觉学****比较困难
的是什么内容,问题中还有什么问题没解决,等等。也能够指引学生假想自己的复****方法。这样学生能认识到自己的学****状况,明确再努力的目标,教师更全面地认识了学生的学****状况,为有针对性地复****指导指明方向。
、总复****不是纯真的复****练****而是要将知识进行整理,形成知识网络,要分几条
线把新旧知识系统起来,把知识纵横联系起来。本册教课内容能够分计算和应用题两条线,把知识串起来,确定复****的要点,有的放矢的搞好复****工作。
、以游戏活动为主进行总复****游戏是低年级少儿最喜爱的活动。游戏让学生在玩
中复****在复****中玩,在玩与复****相联合中发展。如复****表内乘法,让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏,加深记忆,娴熟的运用乘法口诀进行计算。在复****乘法口诀时,既要注意全面,同时,要注意有所重视。如7——9的乘法口诀,数量比较大,学生简单出现错误,应当多让学生做些练****又如加减法计算的复****不可以出现纯真的题海练****这样学生会厌烦的。能够设计多种多样的游戏活动,也可创和情境,学生边玩边娴熟加减法的正确计算,是学生在理解的基础上掌握计算方法。
、与生活亲密联系。复****时相同要把数学知识与平时生活密切联系。能够设计一些
生活情境画面给学生用数学的目光去察看,提出数学识题,解决数学识题。能够让学生到生活中找寻数学识题,而后在全班中沟通。学生不单感觉生活即是数学,数学即是生活,并且各方面都得了发展。
、设计专题活动,浸透各项数学知识。专题活动的设计能够使复****的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的时机。如设计学生检查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科,学生在检查中经历数据的采集和整理,绘制成统计图和统计表,依据表中的数据,自己提出问题,自己解决问题。在这个专题活动中学生复****了统计、两位数加、减两位数
的计算,用加减法解决一些简单的问题等知识,同时发展了学生的合作沟通、实践操作等能力,获取优秀的感情体验。
、以实践操作为主进行总复****实践操作是本班学生最喜爱的数学学****活动形式。
如拼一拼、折一折,画