文档介绍：五年级下册数学教课反省
五年级下册数学教课反省
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五年级下册数学教课反省
教师的真实本事,主要不在于讲解知识,而在于激发学生的学****动机,唤起学生的求知欲念,让他们兴趣盎然地参加到教课全过程中来,经过自己的思想活动和着手操作获取五年级下册数学教课反省
五年级下册数学教课反省
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五年级下册数学教课反省
教师的真实本事,主要不在于讲解知识,而在于激发学生的学****动机,唤起学生的求知欲念,让他们兴趣盎然地参加到教课全过程中来,经过自己的思想活动和着手操作获取悉识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学****状态,在教课中更重要的是关注学生的学****过程以及感情、态度、价值
观、能力等方面的发展。就学****数学而言,学生一旦“学会”,享遇到教课活动的成功愉悦,便会加强学****动机,进而更喜爱数学。所以,教课方案要促进学生的感情和兴趣一直处于最正确状态,进而保证施教活动的有效性和预示性。
新课程倡导学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技术解决问题,发展应意图识。跟着社会主义市场经济体系的逐渐形成,利息、保险、有奖积蓄、分期付款等经济方面的数学识题,已日渐成为人们的知识,所以,数学教课不可以置若罔闻不论实质应用,这样唯恐就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。但长久的应试教育使大部分学生不知道为何学数学,学数学有什么用。所以在教课时,我针对学生的年纪特色、心理特色,亲密联系学生的生活实质,精心创建情境,让学生在实质生活中运用数学知识,确实提升学生解决实质问题的能力。
如教课“圆的认识”后,我存心识地率领学生到操场上画一个半径为5米的
圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆,有的想到一排人转一圈画一个圆,也有的想到全班人围一个圈,沿这个圈画出一个圆。在此基础上,再让学生解
决“为何现实生活中车轮都做成圆的,而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时,观看的人群自然的围成一个圆,这是为何?”“为何羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实质问题。常常这样训练,使学生深刻地认识到数学关于我们的生活有多么重要,学数学的价值有多大,进而激发了他们学好数学的强
烈欲念,变“学数学”为“用数学”。
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