文档介绍：学生行为规范管理
学生行为规范管理
宾县二小学张海丽
俗话说:“三岁看到老。”正说明小学生时期是形成和培养良好素质的最佳时期。小学生良好行为****惯的培养对强化学生行为规范,提高他们的道德认识,具有重要作用。这就要求我们在提高整体素质过程
学生行为规范管理
学生行为规范管理
宾县二小学张海丽
俗话说:“三岁看到老。”正说明小学生时期是形成和培养良好素质的最佳时期。小学生良好行为****惯的培养对强化学生行为规范,提高他们的道德认识,具有重要作用。这就要求我们在提高整体素质过程中加强对他们进行良好行为****惯的培养。在培养学生良好行为****惯过程中我的做法是:
一、加强小学生课堂行为规范 
(一)知识****惯方面:
1、注意培养学生说话完整的****惯。
低年级学生说话不完整是一个普遍现象,这直接影响到其以后的作文质量。在课堂中,可利用学生回答问题的机会有意识进行培养。如:问学生,通过读课文,你知道了些什么?学生可能会直接回答他知道的内容,这时要有意识引导他们说:“通过读课文,我知道了……”。但要注意的是首先一定要将问题讲清楚,因为教师对问题的描述就是学生模仿的对象。
2、要注意培养学生正确书写的****惯。
如:我在板书时有意识引导学生认真看黑板,看老师是怎样写字的,并告诉学生写字要从左到右、从上到下、先内后外,一笔一划。这样在无形中内化加强了学生正确的书写顺序。
3、要注意培养学生顺序观察、有序表述的****惯。
二、行为****惯养成规范化
(一)班级管理中的用人之道
我们工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态,以及班级的建设与发展。尺有所短,寸有所长。一位哲人说得好:“垃圾放对位置就是资源;英才放错位置就是庸才。”梅虽逊雪三分白,雪却输梅一缕香。在一个班集体里,每一个学生都有各自的长处和短处,只有班主任知人善任,才会使每一个学生发挥各自的长处,形成和谐的集体。
一个和谐向上的集体,必须有“领头雁”,但是发挥每个学生的长处,让“干部”这个名字不仅成为管理和支配的代名词,让它成为施展学生才华,调动学生学****积极性,完善人格的手段。让班集体里的每个人有明确的责任,各司其职,又相互依存,共同进步,使整个集体稳步前进。而这一切的形成绝对不是一朝一夕的结果。
我们班的张舒淇同学是一名聪明,好强,有影响力的孩子,虽然她身上有许多小毛病,但是我抓住她愿意“当官”的心态,选她当钢七连三排的排长,用排长的标准严格约束她,使她成为老师的得力助手,每当我不在班级的时候她都能组织学生学****布置学****任务,把班级管理的井井有条,根本不用我操心。如果在走队列的时候我有事不在,他能组织学生走好队列、喊齐口号,和有老师在时一样,她还能善于发现班级存在的问题,并想办法解决,使班级更加规范化。
葛同瑞同学担当班级的副排长,他负责组织课间站队,监督学生日常行为,如果有不规范的地方及时纠正,同时他还登记班级出勤情况;登记好人好事;协助排长做好其他工作。
徐云彤、吴鑫卓、,他们负责检查个人卫生和个人片内卫生;负责教室讲台及窗台的卫生;负责擦黑板,打水;放学前与值日组长一起负责检查地面及桌椅。使班级环境和物品逐渐规范化。
张迦勒同学一直是我们班的劳动委员,虽然学****一般,各科成绩并