一次方程组的应用 第二课时.docx

文档介绍：一次方程组的应用第二课时
(其次课时)一、素养教育目标(一)学问教学点会列二元一次方程组解简洁的应用题,并能检查所得结果是否正确、合理.(二)力量训练点培育同学分析问题、解决问题的力量.(三)
(其次课时)一、素养教育目标(一)学问教学点会列二元一次方程组解简洁的应用题,并能检查所得结果是否正确、合理.(二)力量训练点培育同学分析问题、解决问题的力量.(三),进行理论联系实际的教育.(四)美育渗透点学****列二元一次方程解应用题,通过深化挖掘隐含的条件,渗透解题的简捷性的数学美以及精确     的设元,、:观看法、谈话法、:通过行程问题中的三个量路程、速度、时间结合题意得出两个正确的相等关系是关键,通过反复训练并思索总结出一般性、、重点·难点·疑点及解决方法(一)重点难点依据简洁应用题的题意列出二元一次方程组.(二)疑点正确找出表示应用题全部含义的两个相等关系,并把它们表示成两个方程.(三)解决方法反复读题、审题,、、教具学具预备投影仪、、,,并学会如何通过题意以路程、速度、、教学步骤(一)明确目标本节课主要学****列二元一次方程组解行程问题的应用题.(二)整体感知利用路程、速度、时间的三者关系解关于相遇、追及以及顺、逆流航行的应用题,关键在于查找以路程或时间为主的等量关系.(三),导入新课(1)上节课我们学****了二元一次方程组的应用,列二元一次方程组解应用题的步骤是什么?(2)列方程组解应用题的关键是哪两步?同学活动:,,讲授新课例3甲、乙二人相距6㎞,二人同时动身,同向而行,甲3小时可追上乙;相向而行,1小时相遇,二人的平均速度各是多少?提问:(1)题中有几个未知数?分别是什么?(2)题中的两个相等关系分别是什么?同学活动:观看、:甲、乙各自的平均速度相等关系:(1)同向而行:甲的行程=乙的行程+6㎞(2)相向而行:甲行程+乙行程=6㎞同学活动:设未知数,:设甲的平均速度是每小时行㎞,乙的平均速度是每小时行㎞,依据题意,得解这个方程组,得答:平均第小时甲行4㎞,乙行2㎞.留意::P371,、乙两码头相距60千米,某船来回两地,顺流时用3小时,逆流时用3小时45分,:复****船在顺流航行及逆流航行中的速度与船在静水中的速度、=在静水中的船速度+水流速度逆流航行的船速=在静水中的船速度-水流速度师生共同分析两个相等关系:(1)顺流航行的速度×3=60千米(2)逆流航行的速度×=60千米解:设船在静水中的速度为千米/时,水流速度为千米/::