文档介绍：《说勤奋》教学反思
《说勤奋》教学反思
《说勤奋》是苏教版学校语文第七册的一篇说理文,它作为苏教版小语教材中为数不多的说理文之一,以清楚的观点、生动的事例和朴实平白的语言让四班级的孩子初步领会了说理文的魅力。回顾自己的课堂,做反思如下:《说勤奋》教学反思
《说勤奋》教学反思
《说勤奋》是苏教版学校语文第七册的一篇说理文,它作为苏教版小语教材中为数不多的说理文之一,以清楚的观点、生动的事例和朴实平白的语言让四班级的孩子初步领会了说理文的魅力。回顾自己的课堂,做反思如下:
一、闪光之处
1、悉心解读文本。
《说勤奋》这篇四班级的课文思路特别清楚。文章开篇即以一个设问句,把的观点鲜亮、清楚地呈现在读者眼前。接着又以两个典型人物的事例证明白观点的正确。最终以"只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献'结尾,再次阐明观点,把对于勤奋的理解升华到一个至高的境界,体现了这篇说理文的价值导向。初拿到这篇课文,我也曾犯疑:文章思路清楚,语言平实,这样的课文真正上起来往往是分析、说教有余而语文味、情趣性不足,也就难以让同学喜爱。如何既上出说理文的特点,又体现浓浓的语文味,并让同学学有所得、学有所乐,这是我在钻研文本的过程中始终反复提示自己并努力实践着的。正是有了自己之前的潜心会文,才有了后面的跳出课文教课文。
2、细心设计课堂。
在经过了悉心研读教材之后,我最终设定了以下三个版块:开门见山导入,初步明确观点;初读课文,整体感知道理;精读第一自然段,体会文章结构。全文的教学重点较为为凸现,思路也比较清楚。在课堂中,我注意引导同学进行自主学习,抓住重点词、关键处、精妙处进行对比的品读感悟,通过课外资料的补充不断丰富同学的学问。
二、不足之处
1、自读的时间多了,但是全班读的时间少了,课堂上"书声琅琅'的感觉不够;
2、还有一个"尾巴'没有上,原来设计时是引导同学明白第一部分是"提出观点',最终一部分是"点题总结',然后质疑:是不是只要这两部分就够了呢?为什么?抛出这个有价值的问题给同学思索,这样上完整就更加好了。
《说勤奋》教学反思
《说勤奋》是苏教版学校语文第七册第五单元第16课,这是一篇说理性很强的文章,课文通过古今两个详细的事例,告知读者:勤奋是通往抱负境界的桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。
依据本单元的教学训练要求,我对这节课设计了以下教学目标:1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现抱负的桥梁的道理。2、教育同学从小勤奋学习,长大了对人民