文档介绍：在游戏中学****歌唱方法――声乐初学者的入门训练
【摘要】在少年儿童学****唱歌的过程中,存在的最大问题就是“喊唱”。解决这一问题的关键在于:让学唱歌的孩子明白童声歌唱的魅力和科学的发声方法。少年儿童受年龄的限制,更受接受能力的限制,大多数孩子对在游戏中学****歌唱方法――声乐初学者的入门训练
【摘要】在少年儿童学****唱歌的过程中,存在的最大问题就是“喊唱”。解决这一问题的关键在于:让学唱歌的孩子明白童声歌唱的魅力和科学的发声方法。少年儿童受年龄的限制,更受接受能力的限制,大多数孩子对声乐知识很难直接接受,这就要求从事儿童声乐教学的教师必须为这些孩子们找一个学****声乐的媒介。这个媒介是体验科学歌唱方法的梯子,能让学生真实地感受到唱歌时的“流畅”的感觉。在这里,笔者给学生提供的媒介是“含口清水来歌唱”,让水来作媒介,让学生直观地感觉水的存在,从而间接感受声音的通畅。
【关键词】游戏歌唱方法初学者
童声清脆、通畅、纯净而又优美,被人们称为“天籁之声”。一个孩子刚学会说话时,声音自然。可随着孩子年龄的增长,儿童开始模仿周围大人们的声音,这导致了孩子们在歌唱中形成了一些毛病。
儿童唱歌的最大毛病就是“喊唱”:扯着喉咙,大声地喊着唱歌,追求大音量。这样唱歌的后果是:使少年儿童美的音质消失,更严重的会使孩子的声带变厚,一辈子失去美的音色。
在儿童声乐教学尝试中,笔者有以下体会:教师首先要掌握童声的特点。在小学阶段(准确地说就是在儿童变声期前)男童和女童声音性质是相同的,没有男声和女声之别,但男女儿童在体质和气质上是有差别的,作为音乐教育工作者,特别是从事儿童声乐教学的教师,了解这一点对于理解变声期前的儿童声音是很重要的。
大多数女孩生来温柔,平时说话声音也安静,是头声的声音。相反男孩比较活泼、粗犷****惯于大声说话,这个****惯使他们声音容易成为胸声。而真正科学的歌唱方法,是要求“三腔共鸣”要统一而又协调(即“头腔的声音、胸腔的声音和腹腔的气息统一而协调)。如何训练儿童用科学的方法歌唱,保持童声童趣自然地演唱,确实是一个值得思考的问题。
少年儿童年龄小、好动而又缺少自律性的身体特点和年龄特点,又对他们正确理解科学发声方法、系统分析发声方法带来一定的困难。
针对这些情况,在教学实践中,笔者自创了一个声乐训练的方法:“含口清水来哼唱”。具体的练****方法是:先含半口水,不咽下去,只含着,轻轻抿嘴哼唱。
含水练****的目的是用水来做“阀门”:这口水从三个方面保证了声音的美妙动听。
一、保证气息的通畅
含着清水歌唱时,如果气息不够用,随着歌曲的旋律进行,你会在哼唱时不自觉地把水咽下去;如果气息过剩时,水就会随着哼唱时气息的吐出而使水流到嘴唇外。为了保证这口水在口里保持住,这就使歌唱者被动地运用气息控制这口水,也就使灵活运用腹腔气息有了保证,顺便保证了唱歌时要保持“气沉丹田”的最基本的要求。
二、控制喉头保持在下面的位置
歌唱时喉头稳定地待在最低的位置,也就是你咽东西时还没咽下的那一瞬间的位置,是唱歌时要保证的喉头所在的位置。喉头稳定地在最低位置待住了,你的胸腔共鸣也就大功告成了。口腔里含住半口水,让你不自觉地控制气息,无意识地保持了咽东西的感觉和状态,这样喉头就稳定地在最低位置“站住了”。再加上哼唱时上升气流的冲击,这就强化了“喉头下沉”的感觉,这口水就把喉头稳定地固定在