文档介绍：花狗(萧红) 小说阅读试卷讲评
授课人:吴从梅 2016年4月
教学目标:
1、读懂一篇小说。
2、读懂题干。
3、规范答题。
教学重点:读懂题干
教学难点:规范答题
教学方法:自主合作探究法、归纳法等。
教学导入
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
同学们,读懂小说,掌握文本中的人物、情节、环境、主题是必要的。
整体感知:小说读什么
。(感知情节)
。(了解背景)
。
(分析人物形象)
。(把握作品主题)
?(6分)
审题:你的解题思路是什么?
找出邻居对话的内容,看写了什么人或物,特别是主要人或物,人或物做了或发生了那些事(情节)
学生答案:
诊断:1、解题思路不清晰,分点不当。
2、无中生有,脱离文本。3、术语的概念界限不明。4、语言啰嗦,不简洁。
?(6分)
在一个深奥的,很小的院心上,集聚几个邻人。这院子种着两棵大芭蕉,人们就在芭蕉叶子下边谈论着李寡妇的大花狗。
有的说:
“看吧,这大狗又倒霉了。”
有的说:
“不见得,上回还不是闹到终归儿子没有回来,花狗也饿病了,因此李寡妇哭了好几回……”
“唉,你就别说啦,这两天还不是么,那大花狗都站不住了,若是人一定要扶着墙走路……”
?(6分)
参考答案:
交代李寡妇生活状况,
暗示花狗的悲惨遭遇,
推动情节发展。(6分)
设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
为下文花狗的悲惨结局做铺垫。
?(6分)
审题:你的解题思路是什么?
找出邻居对话的内容,看写了什么人或物,特别是主要人或物,人或物做了或发生了那些事(情节)
总结句段作用题的解题方向:
内容
结构
对读者的影响
,本文多处运用对比手法,请简要说明(4分)
学生答案:
诊治:1、只停留在时间先后上的对比。2、语言表述不精当。
思考:还可存在哪些层面的对比(可联系旧知)
复****旧知:本文多处运用对比手法描写人物,请列举两例加以赏析。(6分)《定风珠》
答:示例:(1)将屠夫的真诚淳朴、坦荡无私与老者的谋取私利,猜疑屠夫敲竹杠的“偏狭之心”进行对比。
(2)将老者的穿着、外貌等,如“打扮倒也入乡随俗,穿了蓝布罩服,布底沿口鞋,只是银须飘飘,颇有些风骨”与老者想骗取名贵中药“定风珠”的肮脏内心形成鲜明的对照。
(3)老者前后的言行形成对比,如开始想蒙住屠夫购买案桌,还担心屠夫“敲竹杠”,后来“汗颜”自己“这等偏狭之心,如何治世救人”“看来仍是心不达,艺不精矣”,到最后叹道:“吾何止心不达、艺不精,而是枉读药理诗书,不如一屠夫矣!”,并“摘牌罢医,不再悬壶”。非常传神地表现了老者的精神蜕变。
这些对比描写,不仅使人物形象更加鲜明突出,也让故事情节更具有可读性,而且凸显了小说的主题。
(一例一析各1分,总析2分)