文档介绍：教学设计:
 本节是初中电学的开场,具有很重要的地位。本节教学内容有:
1、什么是电;
2、电荷间的互相作用;
3、怎样知道物体带了电;
4、静电的应用和防护。本节从自然现象-—闪电谈起,提出什么是电来激发学生的兴趣,摩擦起电是人 教学设计:
 本节是初中电学的开场,具有很重要的地位。本节教学内容有:
1、什么是电;
2、电荷间的互相作用;
3、怎样知道物体带了电;
4、静电的应用和防护。本节从自然现象-—闪电谈起,提出什么是电来激发学生的兴趣,摩擦起电是人类最早发现的电现象。老师对摩擦起电现象及电荷间互相作用规律,通过演示实验来学****让学生感知生活离不开物理,物理效劳于社会。
教学重点
 摩擦起电现象及电荷间互相作用规律。
教学难点
 解释摩擦起电的原因。
教学方法
 实验探究法。
教学目的
一、知识和技能
认识摩擦起电现象,知道电荷的种类及电荷间互相作用规律。
理解闪电是怎样产生的。
理解验电器的原理及作用。
理解静电的应用及防护.
二、过程和方法
通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质.
通过实验观察,培养学生观察实验的才能及分析归纳问题的才能。
三、情感态度和价值观
注意观察生活中的静电现象,培养学生学****电学的浓重兴趣,能利用简单器材进展实验,激发学生主动学****的兴趣;
鼓励学生自己检阅资料,培养学生自学才能,引导学生关注社会、理解物理知识对人类生活的影响。
课前准备
玻璃棒、橡胶棒、枯燥丝绸、毛皮、验电器、塑料杆圆珠笔、碎纸屑、手摇发电机。
课时按排
1课时
教学过程
[导入新课]
一道闪电,像一把利剑,划破寂静的长空,催动着滚滚雷声,人们对电的认识始闪电,那么,电是什么?闪电又是怎样产生的呢?
 
新课教学
一、电是什么
观察摩擦起电现象
用塑料杆圆珠笔和毛皮摩擦,靠近碎纸片及头发等轻小物体,看到了什么现象。
结论:被摩擦过的塑料杆圆珠笔杆能吸引轻小的碎纸片及头等物体。
版书
(1)、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说有了电荷。
(2)用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电.
(3)摩擦起电的本质是电子的得失。
说明:原子是由位于原子中心的原子核及核外电子组成,原子核带正电,电子带负电,但不同物质互相摩擦时,原子核束缚电子才能不同,束缚电子才能强的得到电子带负电;束缚电子才能弱的失去电子带正电。电子只是从一个物体转移到另一个物体。
二、电荷间互相作用规律
学生活动:分别用毛皮摩擦的橡胶棒、丝绸摩擦的玻璃棒,悬挂互相靠近,观察现象。
自然界中只存在两种电荷,丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷,毛皮摩擦过的橡胶棱所带的电荷叫做负电荷。
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。观察课本图11—4
注意:互相吸引包括①异种电荷互相吸引②带电体吸引轻小物体
三、验电器
构造:金属球、金属杆、金属指针、绝缘塞、金属箔和外壳组成。
作用:检验物体是否带电的仪器。
只能检验是否带电荷,不能检验带何种电荷及电荷量的多少
原理:同种电荷互相排斥
原理中只有同种电荷互相排斥,不要加异种电荷互相吸引
金属箔张角越大说明带电体带的电荷越多
四、静电现象的应用和