给点阳光就灿烂.doc

文档介绍：给点儿“春光”便会“灿烂”
案例:一次英语课上,老师带着学生复****单词,为了检测学生的学****情况,老师让竖排的每一位学生挨个背诵单词,轮到小新同学了,他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确,而是发了单词首字母的音后顿到了那里,也许是紧张,他给点儿“春光”便会“灿烂”
案例:一次英语课上,老师带着学生复****单词,为了检测学生的学****情况,老师让竖排的每一位学生挨个背诵单词,轮到小新同学了,他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确,而是发了单词首字母的音后顿到了那里,也许是紧张,他的小脸蛋立即变的通红,他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时,老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词,然后,他表情极不自然,为难的坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话,也不知道同学们在说什么,只是随声应和着.
分析:学困生由于学****上的不自信,当老师指名让他答复以下问题时,他就会非常紧张,由于紧张即使再纯熟的单词,他也有可能说错,所以老师要给他们特殊的关注,给他们足够的时间回忆、考虑,或是耐心的加以鼓励和指导,不要急于求得想要的结果。老师可以说:“你可能有点紧张,好好想想,再说一遍。”,“这个单词有点难,跟老师说一遍,你可以再背诵一遍吗?"简单的话语给了学生自信,也挽回了他们的自尊心。
所以,老师在教学中,要注意自己的语言艺术,化干戈为玉帛,尊重每一名学生,保护他们的自尊心和自信心,同时,老师要学会耐心等待,给学生缓冲的时间,不要急于评价学生。评价学生时,不仅注重评价学生学****的结果,“春光”,学生的心里便会无比“灿烂”.