文档介绍：邓小平理论研究与人文科学
孙利天
【摘要】回顾和反思二十年来全党和全理论研究的视野, 深化邓小平理论研究的文化内涵, 具有重大理论意义和实
践意义。邓小平理论既具有科学的认识功能, 也具有解放的旨趣、理想的力量
和教化的功能。只有从人文科学的视野去理解和研究邓小平理论, 才能使它成
为全民族的共同社会理想, 成为我们的世界观。
【关键词】邓小平理论人又科学思维方式理论态度
党的十五大把邓小平理论确立为党的神支柱, 成为中国共产党人的世界观。
,
指导思想并写人党章使之成为各级党组、
邓小的
。一平理论实质是一种新
织和每个党员的基本理论规范邓小平理
的思维方式
论也是社会主义初级阶段我们国家意识形
态的理论基础, 从而也是全社会的基本理解放思想, 实事求是, 是马列主义、毛
论规范。同时邓小平理论也是世纪下半泽东思想的精髓, 也是邓小平理论的精髓。
叶社会科学和人文科学最重大的理沦研究但是, 邓小平理论作为当代中国的马克思
、
课题。美国学者贝尔曾把列宁主义毛泽主义, 作为马克思主义在中国发展的新阶
东思想分别列人世纪半叶世界重要段, 以及它所开拓的马克思主义的新境界
一
社会科学成果之一, 可以肯定, 邓小平理有着鲜明的时代内涵, 作为邓小平理论精
论也将作为。世纪下半叶最重要的理沦髓的解放思想, 实事求是, 也有着不同几
。
成果之一而载人科学史册。同马列主义、毛马克思主义经典作家的新的时代内容干
泽东思想和任何真正的哲学社会科学成果能简单地以为邓小平理论仅仅是重新恢复
一样, 邓小平理论也是基本价值态度和科和确立了党的思想路线, 而要进一步深入
学描述的统一, 它既是对客观的社会物质理解新时期解放思想, 实事求是的实质和
运动体系规律性的探索, 也是对人民群众内涵。
利益、愿望和意志的理论表达, 既具有科江泽民总书记在十五大报告中精辟地
学的认识功能, 也具有解放的旨趣、理想指出, 新时期的思想解放, 关键就是在
之
的力量和教化的功能。只有从人文科学的什么是社会主义, 怎样建设社会主义“这
视野去研究邓小平理论, 才能使它成为全个根本问题上的思想解放。思想解放是对
民族的共同社会理想, 成为青年一代的精某种禁锢和束缚的解放, 而能够成为思想
,
邓小平理论研究与人文科学
禁锢的力量必定是人们习以为常的根深蒂展和转变, 更根本的则是思维方式的深层
, “”
固的传统观念, 所以, 思想解放总是在一改变是社会主义这些深层概念的意
,
些根本问题上的突破和变革。用哲学的语义转换它带来的理解和认识社会主义理
。
言说, 思想解放是对那些巩固的具有公理论和实践的新的认识方式和思考方式
性的前提的批判和反思, 是思维方式和哲从人文科学的视野去看思维方式的转
, 、·
学世界观的根本转变。变就不仅是认知方式概念框架的变化
。
对前提的批判和反思, 是对那些“从而且也是基本价值态度的转变前文所说
“
来如此”、“大家如此”的信念提出质疑, 是的作为理论和实践活动前提的那些自明
, ·
对常识性的公理、概念和观念的思考, 这性的东西”不仅是一种