文档介绍：期中考试语文试卷讲评的反思
沁园中学王佳佳
    讲评试卷是语文教学过程的重要环节,通常的做法是:老师在讲台上一题一题的说答案,学生在下面装模作样的对答案,更正错误。一节课下来,老师苦不堪言,学生身心疲惫。学生厌倦这种填鸭式的教学,反期中考试语文试卷讲评的反思
沁园中学王佳佳
    讲评试卷是语文教学过程的重要环节,通常的做法是:老师在讲台上一题一题的说答案,学生在下面装模作样的对答案,更正错误。一节课下来,老师苦不堪言,学生身心疲惫。学生厌倦这种填鸭式的教学,反感这样的课,即使很认真,也是只看答案,不去分析错的原因。这样就造成“知其然,而不知其所以然",,面对着这份期中考语文试卷,我在思索:能不能有更好的讲评方式,充分发挥学生的积极性,让学生自己分析,自己讲评。于是我尝试了以下做法:
1、 抓典型,讲重点
试卷讲评课不能从头到尾面面俱到地讲,而应有选择,有重点。否那么,既浪费珍贵时间,又没什么成效。因此要求老师在讲评之前要事先分析并统计全班的各项得分情况,找出存在的共性问题,再结合学生的答题,诊断出错误的症结,把握住哪些题目学生错得多,哪些错得少,错的原因是什么,学生需要弥补的是什么等等,只有掌握了这些,讲评才有的放矢,做到重点突出. 2、析试题,找规律。
2、辩题型,思技巧
这次考试的试卷已经根本上和中考试卷接轨。主要依中考题型从“识字写字才能”、“口语交际才能”、“阅读才能”、“写作才能"四个方面考察,这为我的讲评提供了方便,所以我将试题分类总结解题方法和技巧,并教会学生进展比较性的归纳小结。
3、多延伸,贵创新
考察点是相对稳定的,但命题却经常变化题意和角度,在设计题目的条件,问题的方式上推陈出新,让应试者眼花缭乱。因为变换情境,学生很可能会由于思维的定势造成失误,擅长分析和敏锐应变是关键,所以要把原题进展变化,和学生一起进展解题小结和反思,对某个知识从多个侧面,多个角度进展合理的发散延伸,引发解题的积极性,拓展学生的思维空间,并鼓励学生大胆的创新.
这节试卷讲评课花的时间少,费力小,而学生掌握较好,取道了令人满意的效果。课后我仔细想了想,觉得主要有以下几方面的原因:
1、学生被重视了。在这堂课里,学生成为了课堂的主体,这