文档介绍：问题学生帮教策略
[日期:2021—12—12]
来源:闸口小学 杨杰
[字体:大 中 小]
多年和问题学生接触,我深化地体会到,对他们的教育和转化更需要我们的爱心、耐心、细心。同时更要注意的是:对问题学生的教育,形式要多样化,转化问题学生帮教策略
[日期:2021—12—12]
来源:闸口小学 杨杰
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多年和问题学生接触,我深化地体会到,对他们的教育和转化更需要我们的爱心、耐心、细心。同时更要注意的是:对问题学生的教育,形式要多样化,转化的方法也要不断地推陈出新,力务实效。下面我谈一下,工作中的两个做法,请各位指导老师多多指教:
 
三方联席会,会诊问题生
问题学生的教育,:“学校老师的话,他还能听点,家长的话,他是一句也听不进去,孩子大了,家长实在管不了。"一些老师认为:“当父母的都管不了,老师本领再大,又能怎样呢?”学生那么说:“家里、学校没有人对我好态度,没有人真正理解我,在你们眼中,我是一点儿好都没有,怎看怎不顺眼。”
 
教育者之间缺乏有效的沟通和合作,教育者和教育对象之间缺乏应有的交流,教育工作如何开展?面对这种状况,必须家、校、生三方携手合作,摒弃偏见,多方努力,综合治理,教育才能见实效。这就是我们常讲的:学校工作要赢得家长的理解和支持,家庭教育要得到学校的指导和配合,家、校教育方法得当,形成合力,作用于学生,使学生心悦诚服,欣然承受,教育才会产生效果。
“三方联席会,会诊问题生”,就是基于以上的前提而采取的措施。
 
参加会诊的人员有问题学生本人,家长,班主任,所有任课老师,政教干部。问题学生和众人平起平坐,,学生是患者,家长和老师是治疗专家组,专家组所有成员对患者望闻问切,会诊开方。所用之方,考虑学生禁忌,悉心征求意见,力求对症,,家长和老师个个发言,先讲优点,再提出缺乏,既明确要求,又指明方向。大家说罢,学生发言,不搞一言堂。整个过程充满爱心,充满真诚,民主和谐,长幼平等,师生平等,平心静气,和风细雨,其情也真,其意也切.
 
会诊会的作用是多方面的:
其一,会诊会使教育形成合力,作用于一人,强化了教育力,实现了教育上的一加一大于二的效果,挽救了问题学生,使他们迷途知返.
其二,一些老师感到,对于“一天不打,上房揭瓦"的学生,真正的放下师道尊严的架子,和学生交交心,。
其三,在会诊会上,家长不但体会到了老师博大的师爱和美妙的心灵,也感受到在教育子女上,自己的家长作风也要改一改。
 
巧用小档案,教育问题生
教育转化问题学生是政教处重要的日常工作之一。学生问题,发生一起,处理一起,似乎是没有什么疑议的事情,但是在工作中,我的感觉是,教育完了的学生,还不断地犯错,,对问题学生的教育应该是长期的,要反复抓,抓反复。由此我考虑:一定要把问题学生的档案充分利用好。要通过档案,一是建立起教育的长效机制,保持教育有连续性,让每次的教育不至于从零开场;二是,把问题学生纳入政教处教育的系统内,有方案的对其施以教育。档案有五份材料:
 
1、《问题学生根本情况记录表》
学生严重违纪了,如打架了,偷窃了,吸烟了,不尊师了,班主任已经难于开展教