文档介绍：2/7
《角的平分线的性质》
邹城市大束镇匡庄中学宋艳荣2013年11月27日16:53浏览:18评论:7鲜花:3专家浏览:0指导教师浏览:0
送花
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板
作者姓名
宋艳荣
学校2/7
《角的平分线的性质》
邹城市大束镇匡庄中学宋艳荣2013年11月27日16:53浏览:18评论:7鲜花:3专家浏览:0指导教师浏览:0
送花
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板
作者姓名
宋艳荣
学校
邹城市匡庄中学
学科
数学
年级/班级
八年级三、四班
教材版本
人教版
课时名称
《角的平分线的性质》
上课时间
2013年9月23日
学生人数
80人
单元背景
  本节课是新人教版教材《数学》八年级上册第11。3节第一课时内容,、,角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径,体现了数学的简洁美,同时也是全等三角形知识的延续,,、由易到难、知识结构合理,符合学生的心理特点和认知规律.
 
课时设计说明
  利用多媒体技术可以方便地创设、改变和探索某种数学情境,在这种情境下,通过思考和操作活动,,我选择电脑及投影仪多媒体教学系统辅助教学,另外借助一定的教学软件,如“几何画板”,“Powerpoint”等将有关教学内容用动态的方式展示出来,让学生能够进行直观地观察,并留下清晰的印象,,吸引了学生的注意力,激发了学生学****数学的兴趣,有利于学生对知识点的理解和掌握.
学情分析
  刚进入初二的学生观察、操作、猜想能力较强,但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱,思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺,需要在课堂教学中进一步加强引导。根据学生的认知特点和接受水平,我把第一课时的教学重点定为:掌握角平分线的尺规作图,理解角的平分线的性质并能初步运用,难点是角平分线的性质的探究.
学****目标
知识与技能:了解角平分线的画法,会用尺规作已知角的平分线;掌握角平分线的性质。
过程与方法:经历画角平分线的过程,培养学生的动手操作能力和应用知识的能力。
情感态度与价值观:在探讨角平分线的性质的过程中,培养学生探究问题的兴趣,增强学生的信心,获得解决问题的成功体验,培养学生的探索精神。
3/7
                                   
教学重难点及解决措施
重点:利用尺规作已知角的平分线、角平分线性质及运用
难点:角的平分线性质的探究
数学思考:通过让学生经历观察演示,动手操作,合作交流,自主探究等过程,培养学生用数学知识解决问题的能力.
解决问题:
(1)初步了解角的平分线的性质在生产、生活中的应用.
(2)培养学生的数学建模能力
教学过程(可续行)
学****活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
 一、
轻松预****br/>