文档介绍：集体备课的根本流程
第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、主备人陈述教学设计.
陈述的根本顺序为:解读教材(含目的设计和重难点确实定)——阐述教学设计理念-—简述教学流程,凸现设计亮点--阐述打破重难点的方法——集体备课的根本流程
第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、主备人陈述教学设计.
陈述的根本顺序为:解读教材(含目的设计和重难点确实定)——阐述教学设计理念-—简述教学流程,凸现设计亮点--阐述打破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策—-板书设计及意图效果-—鼓励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。
陈述时,侧重讲重难点和打破方法、说自己教学环节设计和做法。
主备人陈述时,其他老师看印发的主备人的教案设计,结合自己的考虑,适时圈画。
第三、备课组集体研讨.
1、讲--其他老师简要陈述教学设计、观点和做法,特别是不同于别人的观点和做法;
2、评--对主备人和其他老师的设计、观点进展客观的、中肯的评价,一般选择两三位老师,分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方和值得商榷的环节、内容;对“评"环节有异议的地方和其他老师展开讨论,讨论的过程要表达互动、生成的特点。
3、议--展示需要向其他老师请教的问题,和其他老师展开讨论;展示值得讨论的内容、问题等,和其他老师展开讨论;展示希望得到的帮助等。
评和议是最为重要的环节,必须表达“互动和生成”,有精彩的讨论、交流,发言时不拘顺序,可以屡次发言,甚至是有礼貌的插话。
这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进展研讨,也可结合学生情况,提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅,重点突出、客观评价,要防止每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题,,主持人必须有问题引领,对老师提出的问题当场研究,逐一解决。老师在初备的教学设计上要作好研讨记录,为设计个案提供第一手资料。
第四、主持人作结:把大家的观点、意见归纳起来,提供给主备人和其他老师改进教学设计。
第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。