马桂霞教学反思2.doc

文档介绍：教学反思模板
学科
语文
年级
六年级
教学形式
讲授
老师
马桂霞
单位
焉耆县第一小学
课题名称
六年级语文《狼牙山五壮士》教学反思
教学反思
六年级语文《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》记叙了抗日教学反思模板
学科
语文
年级
六年级
教学形式
讲授
老师
马桂霞
单位
焉耆县第一小学
课题名称
六年级语文《狼牙山五壮士》教学反思
教学反思
六年级语文《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概.
课文条理清楚,重点突出,详略得当,字里行间饱含着对五壮士的崇敬和颂扬之情。文章既表现了七连六班这个英雄集体的壮举,又突出描绘了班长马宝玉的动作、神态和语言,英雄事迹感人肺腑,人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所表达的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神,已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
题目是文章的眼睛。课文是按照事情开展顺序记叙的,突出了一个“壮”字。因此,教学时我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生考虑。,《狼牙山五壮士》这个课题告诉了我们什么?2。
“壮”是什么意思?“五壮士”指谁?3。为什么不用“战士”,而用“壮士”?《狼牙山五战士》?这样,从学****一开场就把学生推到主动探究的地位,既让学生探明了学****的方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学****积极性,培养了学生勤于考虑,勇于探究,分析问题,解决问题的才能。
在课堂教学中引导学生从语言文字中领悟思想和情感。先让学生初读课文,大致理解课文内容。在初读的根底上,要求学生边默读边画出自己感动的语句,并在书旁适当批注。然后让学生反复朗读语句,努力读出感情。再通过全班交流和老师点拔,明确这些语句所表达的五壮士的伟大精神,并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。此外,我还充分利用课文中的插图,图文结合让学生感受五壮士的高大形象和伟大精神。最后在全面理解课文内容的根底上,概括各部分的小标题。
在学生理解感悟课文的过程中,我还抓住重点语句、段落,采用指名读、分组读、齐读、配乐读等多种形式,引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中,采用创设情境、浸透历史资料等多种方式,努力使学生把自