文档介绍：《龙咚锵》教案
教材分析:《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式,由起、承、转、,旋律级进、重复,前两乐句歌声和锣鼓声交替,转句开场将锣鼓的节奏和歌唱的音调结合在一起,强《龙咚锵》教案
教材分析:《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式,由起、承、转、,旋律级进、重复,前两乐句歌声和锣鼓声交替,转句开场将锣鼓的节奏和歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情.
教学目的:
1、学****歌曲《龙咚锵》,认识中国民族打击乐器鼓和镲,并纯熟掌握《龙咚锵》的节奏。
2、通过歌曲《龙咚锵》的学****充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛,并通过东北舞秧歌步的学****表现过年时的愉快心情.
教学重点:
1、指导学生用模唱的方法,用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲,表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣,用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学****为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知才能创新才能和合作才能、表现才能。
教学难点:1、歌曲中的四分休止符及歌曲节奏的把握。
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备:钢琴、小鼓、课件、镲
教学过程:
一、导入
1、放《新年好》的音乐引入
师:“今天谢老师很快乐,想送给你们一首好听的歌曲.”【通过聆听熟悉的乐曲,引出歌名,激起学生回忆过年时的情景】1、听歌曲《新年好》听后提问:“小朋友们真棒已经会唱这首歌曲了,那么小朋友知道这首歌曲的名字叫什么?(生:新年好.)当我们唱起这首歌时,知道什么节日来到了?(生:过年了。)那谢老师问问小朋友过年了你都会干些什么事情呀?”(生:放鞭炮,吃好吃的等等)【回忆和春节有关的一些活动,为接下来的创编活动打下根底,锻炼学生通过各种途径获取知识的才能.】
2、师小结介绍中国春节的一些风俗:很多地方庆贺新年的方式都不一样,在我们国家,人们会在新年放鞭炮、贴春联,?这其中还有一下段故事呢!中国古时候有一种叫"年"的怪兽,头长触角,非常凶猛。"年”常年居住在海底,每到除夕就爬上岸,闯进村子看见什么就吃什么。村民们很害怕“年”,但他们拿它一点方法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山,以躲避"年"兽的伤害。知道有一年除夕,村里来了以为老爷爷,他告诉了村民一些如何对付“年”的方法,于是村民照做了,“年"果然没有来。原来,“年"最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。渐渐的,每逢除夕人们就会穿上红色的衣服,贴对联,:《年的传说》
3、观看庆贺过年的不同方式除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆贺过年的方式,在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食,,举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。【理解多元文化,丰富学生课外知识。】我们一块去瞧瞧,他们是怎样欢庆新年的?”看课件,看后提问:二、学****歌曲
1、听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词?”学生答复(龙咚锵,过新年呀,多快乐呀)
师:小朋友们耳朵真灵敏,那么