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《秋天》教学反思
《秋天》教学反思1
《秋天》这篇课文是一年级语文上册课文单元的第一篇课文。本节课教学目标是会认本课生字新词,认识“人字头”“木字旁”“口字旁”三个部首和认识横钩一种笔画;教学重点是感受秋天景象的美丽。在讲授这篇课文
《秋天》教学反思
《秋天》教学反思1
《秋天》这篇课文是一年级语文上册课文单元的第一篇课文。本节课教学目标是会认本课生字新词,认识“人字头”“木字旁”“口字旁”三个部首和认识横钩一种笔画;教学重点是感受秋天景象的美丽。在讲授这篇课文时,我先由谈话导入,我问孩子们一年有几个季节,现在是什么季节?孩子们张口就答:一年有四个季节,现在是秋天!从而引出了课题。
为了锻炼一下孩子们的说话能力,我随即问道:那你们能说说在你的印象中,秋天是什么样的吗?这一下激发了孩子的表达欲望,纷纷举手回答。有的同学说:秋天,叶子都变黄了,有的同学说:秋天,大雁开始往南飞,还有的同学说:秋天,果子都成熟了。听到有同学这样说,我马上追问:“那你们知道,秋天成熟的果子都有哪些吗?”孩子们一下子炸开了锅,有的说:玉米,有的说红薯,有的说梨,还有的说石榴,柿子,花生等等,这一下调动了孩子们学****课文的兴趣,趁着孩子们这个热乎劲儿,我赶紧引入正题,让孩子们读课文,看看课文是怎么描写秋天的。最后,我们总结出了文章是从“天气、树叶、天空、大雁”四个方面描写秋天的。通过这些事物的描写,我们可以感受到秋天的美丽,以及作者对秋天的喜爱之情。为了激发孩子们对秋天的喜爱之情,以及让孩子有感情的朗读课文,我重点指导朗读了最后一个自然段。我先进行范读,然后让孩子自己尝试读,然后指名读,赛读等形式,孩子们最后读的越来越好!
这节课的不足之处是:
1、忘了强调课文里出现的不同的“一”字的读音。
2、在指导生字书写时,没有进行逐一指导,导致有些孩子书写不规范。
3、整节课节奏比较拖沓,导致教学任务没有及时完成。总结原因是因为我没有进行充分备课,完全凭借之前上课经验去上。反思自己以后还是要充分备课,做到心中有数,提高课堂效率!
《秋天》教学反思2
这篇课文通过描写树叶黄了,一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景,说明秋天已经来到,表达了对秋天的喜爱之情。
课文主要是让学生观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美,从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此,开课伊始,我巧妙设置悬念,让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶开始,了解秋天的季节特征,贴近生活,感受秋天。
本课语言优美,情感丰富,学生要反复地对课文进行感情朗读。因为学生是初次学****课文,认字也不多,因此,教学过程重在引导学生喜欢阅读,能有自己简单的体验。在教学中,我安排了随文识字,同时针对低年级孩子特点,适当地配上图画等帮助孩子理解课文,这样更形象。
《秋天》教学反思3
成功之处:
在教学这一课时,应该以学生为主体,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入秋天的景色中,感受秋天的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。
在学****树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时,可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式,先小组讨论理解,再全班交流,教师适时点拨。在学****生字词语时,让学生自己勾画出带生字的词语,读一读,再在组内交流,说说自己是怎么记住这些生字、词语的,用什么方法记住的,然后全班交流。通过这些方法,充分调动(删去了)学生学****的积极性,让学生学****起来兴趣盎然,从而收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后,教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背,小组内读、背等多种方式,有很多同学学完课文就会背了,而且很轻松,效果非常好。
不足之处:
学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
《秋天》教学反思4
秋天是个收获的季节,也是个美丽的季节。低年级的孩子,对秋天里周围环境的变化有一定的感知。《纲要》指出:教育内容的选择要来自于孩子们的生活,要是孩子们感兴趣的事物。因此我选择了这一内容,并拟定以下教学目标:
1、在说说看看的过程中感知秋天的美景。
2、能按自己的意愿,根据主题进行创作性绘画。
3、初步知道并运用暖色系列表现秋天的色彩。
本次活动中,我选用了观察、对比、讲授的方法。首先运用多媒体课件,让学生通过观察感知秋天的特征以及秋天的颜色。孩子们对课件很感兴趣,在观察的过程中不断讲述自己对秋天的认识,从而为孩子们的创作奠定了基础。在感知秋天的颜色时,我让孩子们发现所有画面中都存在大片的红、黄、橙色,从而了解了能够表现秋天颜色的暖色调。在孩子们创作的过程中,他们都能够绘出自己心中美丽的秋天,如:秋天的田野、秋