文档介绍：13.《威尼斯商人》
教学目的:
1、理解话剧的有关知识,把握剧本的故事情节。
  2、理解戏剧冲突在话剧中的作用。
  3、体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。
  教学重点:
  通过个性化的语言,刻画人物形象,表现人物性13.《威尼斯商人》
教学目的:
1、理解话剧的有关知识,把握剧本的故事情节。
  2、理解戏剧冲突在话剧中的作用。
  3、体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。
  教学重点:
  通过个性化的语言,刻画人物形象,表现人物性格
  教学难点:
  戏剧冲突在话剧中的作用
  教学课时:两课时.
  教学过程:
导入新课
宁为聪明的愚夫,不作愚蠢的才子。
  书籍是全世界的营养品.
  上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。
  最大的无聊,就是为无聊费尽辛劳。
  同学们看到的这精辟、隽永的话语,相信大家一定会为其中蕴含的深化的哲理而折服。而这些句子都出自一个人之口,你知道这个人是谁吗?他就是文艺复兴时期英国最著的戏剧家和诗人-—莎士比亚。今天,我们要学****的
就是他的代表作——《威尼斯商人》(节选)
  今天,让我们怀着崇敬的心情,一起走进莎士比亚的著名喜剧——《威尼斯商人》
  
  学生交流搜集到读书卡片,在学生交流的过程中,老师配以舒缓的背景音乐。
  :
  1564年4月23日生于沃里克郡的斯特拉特福镇。父亲约翰是沃里克郡的自耕农,1551年移居斯特拉特福镇,经营羊毛、皮革制造、谷物买卖。他一生的最后三四年在家乡度过。1616年4月23日去世,葬于镇上的“三一"教堂.
  莎士比亚创作:
  莎士比亚共写了37部戏剧,154首十四行诗,两首长诗和其他诗歌。
  
  早期(1590—1600):这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。历史剧如《理查三世》、《亨利三世》
分以爱情为主题,赞美现实生活,肯定人的力量和价值,提倡个性解放,主张男女平等和恋爱婚姻自由,歌颂忠贞的爱情和友谊。如《仲夏夜
之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》等,就连这时期写成的悲剧《罗密欧和朱丽叶》也同样具有不少明朗乐观的因素。
  中期(1601—1607):这时期的代表作《哈姆雷特》(1601)、《奥赛罗》(1604)、《李尔王》、《麦克白》(1606)等,同期所写喜剧
《终成眷属》、《一报还一报》等也同样具有悲剧色彩.
  晚期(1608—1612):这个时期代表作有《辛白林》(1609)、《冬天的故事》(1610)、《暴风雨》等.
  :
  1)、“人类最伟大的戏剧天才"。
  —-马克斯
  2).“莎士比亚就是无限”;“说不尽的莎士比亚”!“莎士比亚的作品风格包含的精神方面的真实性远远超过看得见的行动”.
  ——歌德
3).创造得最多的是莎士比亚,他仅仅次于上帝.
  -—大仲马
  ,感知大意。
  1、分角色朗读课文,概括大意.
  有条件者也可播放课文朗读录音,让学生跟读。
  2、小组交流,取长补短。
  3、全班交流,掌握内容.
  第二课时
  ,分析人物
分组探究:将