小数的意义和读写方法.docx

文档介绍：小数的意义和读写方法
小数的意义和读写方法
海门镇中心学校杜敏娟
教学内容:国标苏教版第28~30页例1、例2及相应的“试一试”、“练一练”,练****五第1~5题。
教学目标:
1、在现实情境中,能初步理解小数的意义,学会读写小数,体小数的意义和读写方法
小数的意义和读写方法
海门镇中心学校杜敏娟
教学内容:国标苏教版第28~30页例1、例2及相应的“试一试”、“练一练”,练****五第1~5题。
教学目标:
1、在现实情境中,能初步理解小数的意义,学会读写小数,体会小数与分数的联系。
2、在用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,增加数学学****的爱好。
3、初步养成擅长观看、擅长比较、擅长沟通等良好的学********惯。
教学重点:理解小数的意义。
教学过程:
一、沟通信息,引入课题
1、在三班级时,我们熟悉了一些小数,你能说出几个吗?
2、课前大家已经收集了许多关于小数的资料,老师选择了一些比较有价值的,你可以轻轻地把这些资料读一读,然后选择你最感爱好的一条,谈谈你了解到了什么?又想到些什么?
(1),。
(2)。
(3),。
(4)刘翔在国际田径超级大奖赛中,。
(5)。
(6)°c-°c。
(7)“神舟六号”。
3、引入课题
这些信息中的数都是小数,用小数可以描述一些事情,反映一些现象。看来,同学们对小数已经有了一些熟悉,想不想作进一步的的讨论?你还想知道小数的哪些学问?
依据同学提出的问题揭示课题。
二、探究新知
1、学****小数的读法
小数怎么读?谁能把信息中的几个小数再读一读?
能发觉小数是怎么读的吗?
让同学发觉:小数点前面的数和我们学过的整数一样读,小数点后面的数只要依次一个一个地读。
出示几个小数,让同学读一读:
2、探究小数的意义和写法
(1)、、?
。
?同桌商议 商议 。
引导同学:元与分之间的进率是多少?1分是1元的1/100,是1/100元,,那5分是1元的几分之几?是几分之几元?写成小数是多少元?
。
那6角8分可以写成几元?