文档介绍：《小小的船》教学反思15篇(一年级小小的船反思)
《小小的船》教学反思1
《小小的船》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容相同。本课须要把语文和音乐进行了有机的整合,创设一个美丽的意境。这首儿歌虽然只有两句话,但短小精《小小的船》教学反思15篇(一年级小小的船反思)
《小小的船》教学反思1
《小小的船》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容相同。本课须要把语文和音乐进行了有机的整合,创设一个美丽的意境。这首儿歌虽然只有两句话,但短小精炼,词句美丽,描写了一幅安静美妙的夜景。我执教的是长春版教材小学语文第一册《小小的船》,这是一篇小韵文,语言美丽,适合低段孩子朗读,充分发挥他们的想象。本堂课要达成的目标是:第一是运用听读识字相识生字,有感情地流利朗读课文;其次是看图视察实力及想象力的进一步训练;第三是感受晴朗夜空的漂亮,培育学生酷爱大自然的感情。
为了更好的完成以上教学目标,我共设计了四个教学环节,现将每个环节的设计意图说明如下:环节一:激趣导入,揭示课题。本环节设计了谜语导入,低段孩子对猜谜语很感爱好,这样可以充分调动他们的爱好;接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮?以一幅星星和月亮图来呈现课文,为课堂营造出一片奇妙的意境,使学生尽快沉醉其中,激发学生的学****课文的爱好。出示课题的同时教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船,在这个环节中我是抓住关键字“船”入手,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的;环节二,学****儿歌。第一步我采纳的是老师范读,让孩子学会听的****惯,并让他们听清每一个字宝宝的读音。学生还在学****的起步阶段,每一次的所读都要有所目的和要求,不能听过就算了,读过就罢了。在其次步,我采纳学生自由朗读,要求他们把不相识的字宝宝名字圈出来,把它留住,但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位,没能起到一个“扶”的作用,没有帮助学生更好地理解课文,特殊是课文中的“只”,应引导学生想:为什么小男孩做在小小的船里是只望见闪闪的星星蓝蓝的天。这个环节没有给学生导出来;环节三,采纳嬉戏识字。我把字放在句子里,利用课件的变换激发孩子们的爱好,又以做嬉戏的方式让孩子们反复识字,把孩子们的主动性都调动起来,达到了预期的效果;环节四,品读课文,感悟美。让孩子想象说话,可爱的月亮挂上了蓝天,弯弯的月儿像什么?这时候孩子的想象很丰富,有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀,趁着孩子们还沉醉在充分的想象中时,这时我播放音乐,引导学生闭上眼睛,随着音乐轻轻的晃动身体,绽开想象的翅膀,充分体验儿歌的内容,感受美的意境。这时我应让孩子起身随着月亮船一起摇动,因为有音乐、动作、背景、画面的衬托,和老师的导读,这都能让学生很快领悟到这儿歌中所体现的安静美丽的气氛,只有让孩子有了这样的感受,他们的朗读才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告知我刚才你飞出教室,飞上蓝天,你望见了什么?有的同学说:“闪闪的星星蓝蓝的天真美呀!”有的同学说:“我望见我坐在月亮船上钓鱼。”有的同学说:“我望见星星在对我说话。”孩子们你一言,我一语地绽开争论,听着这充溢幻想、天真可爱的童言,我似乎捧着一颗颗鲜活特性的童心,沉醉在孩子们天真,烂漫的世界中。这本是预想,但却没有导出来。我认为这是我最不志向的地方。本课在教学设计及执教方面都存在诸多的不足,在以后的平常教学中还须要更多的学****br/>《小小的船》教学反思2
苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的须要,就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种须要特殊剧烈。”所以小学阅读教学学生创建性的培育就显得犹为重要。
我们要培育学生的创建实力与创新精神,使学生敢于说自己的理解与看法。作为老师,要努力为学生创设创建实力的民主环境,要擅长分析并支持学生在课堂上提出的个人看法,要让学生学****的创建性得到充分的发挥,让他们有自己独自的看法。如,在学****课文“我在小小的船里坐,只望见……”在感受作者的意境时,允许学生有自己独特的感受,所以,设计提问“假如你坐在这小小的船里,你会望见什么?”学生的回答是丰富的:“望见了流星雨”、“望见了太阳系的行星”、“望见了中国的长城”、“望见了我们的家”……还设计提问“你坐在小小的船里想干什么?”就出现了“在月亮上荡秋千”、“与挚友打电话”、“与星星嬉戏”、“把书包挂在月亮上”等奇思妙想。
可见,让学生自由地去创建,可以与视察力、想象力以及坚决的推断力相结合,利用已有的学问阅历进行加工进行创建。
《小小的船》教学反思3
《小小的船》这一课把语文和音乐进行了有机的整合,创设了一个美丽的意境。这首儿歌虽然只有三句话,但短小精炼,词语美丽,描写了一副安静美妙的夜景图。教学时应引导学生通过各种形式