文档介绍：《班主任兵法》读后感(班主任兵法电子版)
《班主任兵法》读后感1
《班主任兵法》一书,出自一位教龄仅七年的年轻老师万玮之手。作者在高校毕业后的头一年担当班主任工作期间,曾经有过一段失败的工作经验。然而,正是这段经验,成了作者极富价值、《班主任兵法》读后感(班主任兵法电子版)
《班主任兵法》读后感1
《班主任兵法》一书,出自一位教龄仅七年的年轻老师万玮之手。作者在高校毕业后的头一年担当班主任工作期间,曾经有过一段失败的工作经验。然而,正是这段经验,成了作者极富价值、一生受用的珍贵财宝。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教化案例,每一个案例都具有很强的故事性,一个个案例就像一篇篇章回“小小说”,故事情节跌宕起伏,充溢悬念,充溢才智,读了让人回味无穷,让人留下无尽的思索。我也从《班主任兵法》中学到了许多东西,得到了一些启示:
首先,做为老师,我们要学会反思。读过万老师的《班主任兵法》之后,觉得很多做法操作性强,具有非常重大的借鉴意义,使我很受启发。每读一个故事,总会感叹:这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在想:我们有在班主任工作中和教学中,也有许多好方法,却没能写下来,没能进行相互的学****假如万纬老师不把他的经验阅历反思成文的话,我们也不知道他的那么多好办法。所以,我感觉,做为老师,我们应当学会反思,在反思中发觉自己的不足,在反思中成长起来。
其次,作为一个班主任、一个班的中心、灵魂,如何才能把学生管好、教好,培育好?看来,应当在详细的工作中,从树立自己的多重角色观做起,不断调整自己所扮演的角色。我从书中得到了一些启示:第一:要爱学生。万老师在书中多次指出,他运用班主任兵法,并不是把学生看作敌人,而是以爱学生为前提的。只有爱学生,才会想学生之所想,急学生之所急,才能想方设法去教化学生,去引导学生,去影响学生,才会真正关注学生的健康成长和发展。其次:想使自己的班主任工作达到高的境界,就要充分、深化地了解学生,了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼,才能百战不殆”。第三:要按客观规律办事。作为教化工作者,我们要懂得学生身心成长、发展的规律。只有遵循学生身心成长、发展的规律,按规律去办事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使学生在我们的教育下健康地成长和发展。第四:班主任要主动发挥自己的主观能动性,注意提高自身的素养和修养,提高教化水平。最重要的是多读书,在书海中与古今中外的思想家、教化家、军事家等伟人进行对话,从中吸取精华,博取众长,增长才智,把“大家”的东西融会贯穿,为我所用。另外,要常常进行教化反思,总结自己工作中的阅历和教训,在失败中吸取胜利的养分,使自己不断提高。
《班主任兵法》读后感2
当班主任已有也一年多了,总觉得自己的教化方法比较单一,缺少肯定的管理阅历,总想从前辈们那里吸取一些适合自己教化教学的阅历。于是,在课外买来了华师大出版的《班主任兵法》,从书名来看,觉得挺有意思,也利用假期阅读了一番。看过《班主任兵法》,着实让我茅塞顿开,教化孩子,这里面还大有文章呢,书中的兵法,虽说不能完全套用,但其中的一些思想,利用好了的确能让班主任在管理班级中收到事半功倍的效果。
首先,边阅读边结合我自己的实际工作进行了一番思索。看看自己的班级,接手已近一年多了,仍有一部分孩子不能自觉遵守学校纪律,用书中的话讲“校有校纪,班有班规。班主任除了守住自己的阵地之外,还得要进攻学生的阵地。”是我没能很好地守住自己的“阵地”,更没有进攻到学生的“阵地”。我曾一度把这种现象归结为是孩子从小形成的不良行为****惯的缘由,一度的想靠时间来渐渐解决,看来这是不对的,看来是我在“战略战术”方面做得不够,战略上过于亵渎对手,在战术上过于轻视了对手,长此以往,不但解决不了根本,还会让自己处于失去阵地的被动局面。
其次,我也从中获得了一些启示。
教化是一种艺术,必需专心探讨。作者把兵法运用于班主任管理实践中,这本身就是一个创建。古人云:“他山之石,可以攻玉。”教化者,应当心里时刻想着教化本身,眼睛看到教化之外。我们有时很难做到这一点,我们往往就事论事,就教化谈论教化,结果拘泥于死板的理论和教条,无法施展手脚。假如能跳出教化的小圈,眼睛关注一些教化之外的东西,自觉地把其他学科其他门类的思想或阅历借鉴过来,就能触类旁通,开阔我们的教化视野,提高我们的教化水平。
教化不是一种大面积的播种,而是个别的栽培。教化并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样,面对整齐划一的田地,用机械化的方式撒种,秋后就可以收割。教化犹如园艺师,面对一株株形态各异的花木,须要专心琢磨每一个个体的生命****性,进而区分不同对象来修枝剪叶、浇灌施肥,使之成为美的化身来装饰世界。书中的学生,脾气秉性****惯