文档介绍：“口语交际”,想说爱你不容易
“要让学生具有日常口语交际的根本功,在各种交际的活动中学会倾听、表达和交流,初步掌握学会文明的进展人际沟通和交往,发挥合作精神。"这是新课改对语文提出的新要求。苏教版语文第十一册,教材中七课次口语交际内容,“口语交际”,想说爱你不容易
“要让学生具有日常口语交际的根本功,在各种交际的活动中学会倾听、表达和交流,初步掌握学会文明的进展人际沟通和交往,发挥合作精神。"这是新课改对语文提出的新要求。苏教版语文第十一册,教材中七课次口语交际内容,均分插在各“语文园地"里,粗略看不成一系列,但实际上是一个综合性的整体,我们应该在总体上进展把握、探究。
一、明确教学目的
,激发学生的学****兴趣和表达的欲望,增进对课文内容的理解和感悟。
,促进师生、生生之间的交流,学会倾听,互相讨论解决实际问题.
,学会宽容和谅解,培养合作精神。
,初步学会分析、归纳、评价的思维方法,受益终身。
二、把握好教学策略
、理解教材,立足超越课堂
针对口语交际的不同主题,老师要根据教学目的钻研教材,挖掘出各种教学资源,巧妙设计,在保证突出教材的前提下,努力创设新颖的“交际点”。高年级学生由于年龄的差异,往往课堂气氛不是活泼,口语交际容易变成简单的说话课、问答课。课堂上老师应该让学生动起来,引导学生在动态的课堂内调动学生的交际兴趣,,在社会自然的大课堂,让学生自由翱翔。这既减轻了老师课件制作的负担,又能激发学生的思维和创新,进步口语交际才能,可谓一举两得。
本册教材中
“口语交际”课的内容和低年级比较有时进步,某些地方还摆脱不了“答复式”的格局,容易形成单句交际。老师必须在用好教材的根底上,开展多边的互动,把学生引导到“我对你说,我听你说”,灵敏多样开展交互活动。让全体学生活泼在口语交际中.
,开展形式多样的交际活动
在口语交际教学活动中,老师应精心创设符合学生生活实际的交际情境,使学生有一种身临其