文档介绍：一、教学内容:
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词幽默幽默,拟人化强,整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜欢小动物,更喜欢和小动物做朋友,一起唱歌游戏,沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适宜外,这首歌一、教学内容:
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词幽默幽默,拟人化强,整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜欢小动物,更喜欢和小动物做朋友,一起唱歌游戏,沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适宜外,这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等,能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。
二、教学重点和难点:
教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点,掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏:滋妞妞滋妞滋妞  得儿喂;的的打打的的打打的打得儿喂,初步学惯用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样,而且这一节奏还和休止符节奏紧紧相连,作为第一课时的新授内容,应该作为难点来解决。借助形象的图谱和老师的有效引导,让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏,是打破难点的重要方法。
三、教学目的:
1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》
3、乐于参和活动,增强合作意识。
四、教学的组织过程:
根据音乐教育的新理念,活动强调学生的感受欣赏,自主探究和发现,大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学****自由探究、尝试——老师帮助解决难题,提升经历——充分表现”这一思路展开活动。
 
教学过程:
一、组织教学  创设情境
1、律动
2、过度谈话
“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐,大家准备好了吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯,眼睛特别亮堂,。"(老师边讲边在黑板上画出一个笑脸)
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会。
3、欣赏感受音乐旋律
首先是给学生听觉欣赏和感受(听!森林里传来了音乐声,我们一起来听听吧!)学生完好欣赏音乐,然后老师继续引导(听出来了吗?热闹吗?)[设计思路:让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点,我们采用分段教学,由此引出——
二、难点节奏和旋律学****br/>1、解决教学难点xx xx|xx xx|xx ox|x  0|的节奏
师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?
生:胡琴.
师: 小胡琴亦称胡琴,是中国戏曲的主要伴奏乐器。我们常见的“二胡"、“京胡"、“板胡",让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”.
师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?
我再出示难点节奏问学生xx xx|xx xx|xx ox|x  0|
               嗞   扭扭  嗞   扭  扭扭  得儿喂
学生练****br/>然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进展模唱,然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。
[设计思路:运用模拟实物的形式,打破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式可以激发学生的兴趣,让学生品味成功的