《我的伯父鲁迅先生》教学反思（王丽）.doc

文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学反思
《我的伯父鲁迅先生》一文,作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深化印象的畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣,告诉我们伯父是一个爱憎清楚、为别人想得多、为自己想的少的人,表达了对伯父深切的亲爱之情。我把教学重
《我的伯父鲁迅先生》教学反思
《我的伯父鲁迅先生》一文,作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深化印象的畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣,告诉我们伯父是一个爱憎清楚、为别人想得多、为自己想的少的人,表达了对伯父深切的亲爱之情。我把教学重点放在引导学生抓住涵义深化的句子理解并感悟鲁迅先生的高尚品质,之后通过朗读表达人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
‘‘质疑问题'’,强调老师的点拨、点化。
对于学生探究中遇到的疑难问题,首先应组织学生讨论,发挥学生之间的互相作用。在教学‘‘畅谈‘碰壁’''这一段时,先让学生自由读课文,想想有什么问题,先和同桌商量一下,解决不了的,再前后四人讨论,任解决不了的提出来大家讨论。目的在于学生可以发扬协作的学习精神,做到思维互补。而在学生解决不了问题时,及时地加以点拨,点拨不够,还需点破、点化。其中‘‘四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?'’理解这个句子是很困难的,因为鲁迅生活的年代离学生生活很远,学生根本无法体会句子的含义,这是恰当的引导、启发和点拨。这里我及时向学生资料,理解社会背景,以启发学生的思维,开拓思路,使学生可以更准确的理解句子的含义,感受鲁迅敢于同反动权利作斗争的品格。学了‘‘谈《水浒传》''这个故事后,学生只懂得鲁迅对侄女的关心和保护,还不能理解他对广阔青少年的关心和帮助,这时我适时地给学生出世补充介绍鲁迅关心保护青少年的品格.
强调务实、求活