文档介绍：中班社会活动反思《爱开玩笑的纳纳》-
纲要中对社会活动的要求主要是注重情感的教育,《爱开玩笑的纳纳》中主要表达的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的根本要求和礼貌待人,中班幼儿已中班社会活动反思《爱开玩笑的纳纳》-
纲要中对社会活动的要求主要是注重情感的教育,《爱开玩笑的纳纳》中主要表达的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的根本要求和礼貌待人,中班幼儿已经懂事很多了,希望自己被同伴认可,和朋友友好相处,但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为,老师从而引导幼儿防止恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿压成良好的交往习惯.
本次活动是以故事的形式展开,主要围绕《爱开玩笑的纳纳》,结合故事提出的问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分,我进展了修改,解释了“恶作剧”的意思,并且举例说明。面对一个新的词,孩子们大都还不理解这个意思,老师要进展解释,然而在本次活动中,“恶作剧”这个词起到了一个重要的作用,不加以解释的话,,能认真听讲故事,答复老师提出来的问题。
最后环节中老师问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑,孩子们都说没有,其实是有的,只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻,所以都说没有,这是老师要进展解释,向孩子们举例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的东西藏起来,无意间在他背后吓人家……,其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑,要和人友好相处.
在这次活动中发现的这些问题,同样在其他领域也会折射出此类问题,课和课之间也存在一样的地方,都会互相关联。只有在活动后进展
反思,才会有所进步,从而积累经历,把活动进展的越来越完善。