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根本信息
课题
乌鸦喝水
作者及工作单位
杨虎
中江县通山小学 
教材分析
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第19课。课文讲的是:一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,而且水不多,于是它想法
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根本信息
课题
乌鸦喝水
作者及工作单位
杨虎
中江县通山小学 
教材分析
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第19课。课文讲的是:一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,而且水不多,于是它想法叼来了石子,放进瓶去喝着了水的故事。告诉我们:遇到困难或问题的时候,要动脑筋想方法抑制.
学情分析
根据一年级孩子的年龄特点,老师要创设良好的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文,从而锻炼语文才能,进步语文素养。
教学目的
。能用“渐渐”说话.
、流利、有感情地朗读课文并背诵课文.
、认真考虑的乌鸦。
教学重点和难点
根本信息
课题
乌鸦喝水
作者及工作单位
杨虎
中江县通山小学 
教材分析
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第19课。课文讲的是:一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,而且水不多,于是它想法叼来了石子,放进瓶去喝着了水的故事。告诉我们:遇到困难或问题的时候,要动脑筋想方法抑制.
学情分析
根据一年级孩子的年龄特点,老师要创设良好的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文,从而锻炼语文才能,进步语文素养。
教学目的
。能用“渐渐”说话.
、流利、有感情地朗读课文并背诵课文.
、认真考虑的乌鸦。
教学重点和难点
、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握”找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。
2。提示生字音、形、义的联络,帮助学生结实地掌握字形。
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教学过程
教学环节
老师活动
预设学生行为
设计意图
 一、形象揭题,学习生字
二、初读课文,整体感知
三、合作探究学习第二、三自然段 
 
 出示一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个和插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。
 生子卡片
 
让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,参加一些冰糖,水会怎么样?
 
一、,质疑,,注意读准字音,-3自然段,。
二、读课文感悟喝不着水的原因(学习第一自然段).,考虑:。
三、为什么一开场喝不着水?。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”,读出乌鸦喝不着水着急的语气。。
 
四、:看见一个瓶子,瓶子里有水。可瓶里水不多,瓶口又小,怎么办呢?如今你们就是这只乌鸦,