文档介绍：心理活动描写
七年级下册作文系列训练
描写方法
环境描写
自然环境描写
社会环境描写
外貌(肖像)描写
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
人物描写
细节描写
学习目标:
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心理描写及其作用
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牛刀小试
反思回顾
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!我再也不能学习法语了!难道就这样算了嘛?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
【点评】这段心理描写深刻表现了法国孩子们对侵略者的强烈的憎恨,对祖国无比热爱之情;表现了“最后一堂课”对小弗朗士严肃而深刻的教育,使他的思想受到极大震动,开始觉醒并成熟起来,突出了作品的主题思想。
2.“我想就别上学了,到野外去玩玩吧。”
【点评】生动地刻画了小弗朗士贪玩的性格。
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3.“天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没用一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来。”
【点评】表现了小弗朗士面对不能再学习法语的现实后悔莫及的心理。
4.“屋顶上鸽子咕咕咕咕地叫着,我心里想:‘它们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!’”
【点评】表现了小弗朗士对被迫不能再学习祖国语言的悲愤,对侵略者的仇恨,对自由的渴望。
5.“韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。”
【点评】表现了韩麦尔先生因不能再在自己国土上教法语而痛苦的心情以及他在小弗朗士心中的形象显得崇高、伟大。
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通过对以上几个描写片段的分析,归纳一下什么是心理描写?
想一想
【明确】心理描写是指对人物在一定环境中内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格,揭示人物的内心世界表现人物丰富的思想感情,表达主题的艺术手段。(在记人类的写作中心理描写如果用得好,可以使人物形象更为真实、深刻、完整,更为感人。)
心理描写及其作用
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心理描写的分类
心理描写
内心独白
神态描写
梦境描写
幻觉描写
直接描写
间接描写
环境烘托
动作语言描写
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内心独白
【作用】作家通过人物内心语言、情感倾吐来反映人物真实的内心世界。由于是人物思考的真实描绘,因而在作品中显得真实、可信。具有强烈感染力。
【小结】在采用内心独白这种方法时,通常会以这样的方式开头:如“我心想……”、“我似乎感到……”、“我觉得……”、“我仿佛看见……”、“我认为……”等等。根据具体语境来选择,有时也可以不适用这些词语,而是直接通过人物的内心来表现心理活动。
我几乎还不会作文呢!我再也不能学习法语了!难道就这样算了嘛?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
【点评】这段心理描写深刻表现了法国孩子们对侵略者的强烈的憎恨,对祖国无比热爱之情;表现了“最后一堂课”对小弗朗士严肃而深刻的教育,使他的思想受到极大震动,开始觉醒并成熟起来,突出了作品的主题思想。
梦境幻觉描写
【作用】梦幻是人物内心活动的一种特殊方式,是思想意识的一种变形图画。文学中的梦境是人物心理的间接或曲折的反映,它委婉地透露着人物的喜、怒、哀、乐等情绪,反映着人物的命运,机遇以及对未来憧憬与追求。
【小结】这一方法常见的标志性词语是“觉得”、“仿佛”、“仿佛听到”、“似乎看见”等。
如:“她又擦了一根,哧!火苗又窜了出来,发出亮亮的光。墙被照亮了,变得透明了,她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布,上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来,背上插着刀叉,摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来,一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时,火柴又熄灭了,她面前只剩下一面又黑又冷的墙。”(《卖火柴的小女孩》)
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