文档介绍：三年级数学教学反思15篇(小学三年级数学老师教学反思)
三年级数学教学反思1
有效的数学学****是建立在同学客观的数学实际的基础之上的。二年级同学在平常的生活阅历中,虽然常常见到“几个几”的现象,但很少用“几个几”来进行描述;在以前学****的三年级数学教学反思15篇(小学三年级数学老师教学反思)
三年级数学教学反思1
有效的数学学****是建立在同学客观的数学实际的基础之上的。二年级同学在平常的生活阅历中,虽然常常见到“几个几”的现象,但很少用“几个几”来进行描述;在以前学****的加法中,虽算过同数连加,但并不要求说出是几个几。
在本课的教学过程中,我觉得有以下四个方面的收获:
(1)在详细情境中相识“几个几”。首先组织同学按群数出鸡和兔的数量,列出连加算式,对几个相同数连加有初步的感性相识;再让同学人人动手操作圆片,将刚刚形成的感性相识加工成表象,在亲自操作中体验几个几;然后引导同学从不同的角度视察花片,分别列式求数量,在比较中进一步理解几个几的实际含义。教学中,同学通过看图数数操作体验比较感知,在鲜活的详细情景中初步建立起“几个几”的表象。
(2)在实际问题中引入乘法。通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题,在数数、连加等方法后,自然引出乘法,让同学了解乘法发生的背景。至于乘法各局部名称、读写方法等数学事实,让同学通过看书自学和沟通来解决。数学概念的教学简单陷入枯燥灌输的泥潭,只有给予笼统概念一实际含义,并发挥同学已有学问阅历和学****方法基础,通过同学自学、探讨、沟通,形成“学****一起体”,培育学****爱好和合作意识与共享精神。
(3)在剧烈反差中感知求几个几用乘法写比较简便。由于同学是初次相识乘法,再加上未系统学****乘法口诀,同学短暂尚不能体验乘法计算的简便。教学时通过创设对比剧烈的情境,从“4个2”到“8个2”,再到“100各个2”,让同学实际列式并数一数、写一写,让同学在详细的数和写的过程中体会到求几个几是多少,有时用乘法写算式比较简便,为今后进一步感受学****乘法的必要性打下基础。
(4)在应用中培育同学的乘法意识。有效的数学教学应着力培育同学的数学意识,让同学初步学会运用数学的思维方式去视察、分析实际社会,去解决日常生活和其他学科学****中的问题,增加应用数学的意识。乘法意识作为数学意识的一种,在同学初步相识乘法时就应当进行培育。整堂课中,结合乘法学问的学****始终留意培育同学自觉沟通几个几的生活阅历和乘法的联系,让同学时常联系生活实际,用乘法的眼光去视察生活现象,解决实际问题。尤其是课末,让同学到生活正找寻乘法现象时,同学联系生活实际,绽开丰富相象,说出了很多好玩的乘法现象,在这样的过程中,同学的乘法意识潜移默化的得到培育。
教学这节课时,我也感觉有两点困惑:一是由于是同学首次接触乘法算式,在读写乘法算式时,有不少同学很不****惯,出现了一些错误,比方“23”写成“2+3”,“4个3”写成乘法时成了“43”等等;二是同学对乘法算式中各局部的含义上不很清晰,如“4个2”写成“42”后,对乘法算式中“4”和“2”分别表示什么意思表达不出来。在教学过程中我发觉了以上两个问题,但顾虑到同学首次学****乘法概念,过分进行笼统强化恐不利于二年级同学有效学****因此陷入两难境地,但最终我还是没有笼统概括和形式上的强化。关于这样的做法究竟如何,还请专家同行指正。
三年级数学教学反思2
半个学期很快过去了,回顾一下自我的课堂教学,有很多值得深思的地方,现就自我应对几种现实反思如下:
1、对学生厌学现象的反思
任教小学低年级数学,最挠头的是提高学生数学学****爱好。那里的缘由是多样的,也是困难的,除了学生自身的缘由,数学学科特别性之外,老师授课方式、水平、资料支配等也是一个很重要的缘由。在教学一些课时,用不一样的方法就取得了不一样的效果。本学期在设计一些课时,我抛开了书中的例题,为学生创设了一些现实的情境,学生们忽然爱好盎然。这样处理的好处不仅仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学****的高潮之中。尽管要透过多个情境解决几个学问点,这么大的容量,由于学生对教学资料的熟识和感爱好往往能到达非常好的效果。这些让我反思,在平日的教学中,创建性运用教材,使教学资料更贴近学生生活的例子太少了,经常是为了完成任务而教学,围绕书本讲书本,围绕例题解例题,所以缺乏对学生专心性的调动,长此以往,学生感到厌烦在所难免,厌学的症结所在。
2、对学生的两极化现象的反思
新课改的理念中提倡突出教学的基础性、普及性和发展性使数学教化面对全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不一样的人在数学上得到不一样的发展,而在学生的实际是随着年级的增高,两极分化现象日益严峻,以所在任教的三年级为例,数学的各项成果在历次抽测和考核中均