文档介绍：中班语言《微笑》教学反思3篇
中班语言《微笑》教学反思1
上完课,我进行了教学上的`反思。总结如下:
从我的教学基本功看,还有许多不足。首先,教学用语应更规范,这一点,在平常的学****工作生活中就应不断的积累,多看中班语言《微笑》教学反思3篇
中班语言《微笑》教学反思1
上完课,我进行了教学上的`反思。总结如下:
从我的教学基本功看,还有许多不足。首先,教学用语应更规范,这一点,在平常的学****工作生活中就应不断的积累,多看一些好的课堂实录。在每次上课时,应有意识的要求自己。其次,教学用语在明白的基础上应更简洁、不啰嗦。在次,留意在课上说话时,不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度,而有意拖长音,这不利于幼儿语言的健康发展。留意字词正确发音。
首先,在导入部分出示的信件。我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点,将难点前置,让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱挚友的情感。但是经过和其他老师领导沟通后,觉得,在导入时,出示的信件和后面故事中的信件重复了,会扰乱幼儿的视线。可以变换成其他的导入,效果会更好。
其次,在教学环节中间,要留意,除了要留意情感体验,也要给孩子留出思索和说的时间。这个环节应当让孩子说,留意想想要让孩子怎么说,怎么引导。
让幼儿从内心深处感受到微笑的美妙和蕴涵的力气。
这个故事,我在讲解并描述的过程中,可以看出幼儿被故事吸引了。能够仔细地听。在回答我的提问时,也能精确回答。但是,我忽视了,在整个课堂上,孩子才是主体。应当激发他们说的欲望,而这节课上,我却说得太多。我应当给孩子留出时间去思索去探讨。对孩子进行有效的语言训练。师生互动要更多。使孩子能主动的参加进来。课堂气氛会更好。情感沟通有助于拓展幼儿的生活阅历,使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。那么情感沟通这方面就要做到真正的沟通。要让孩子去说,去表现。
以上是我针对这节课的教学反思。在以后的教学工作中,我要弥补不足,加强基本功的训练与积累,创设教学环节要更科学,更贴近孩子的实际状况,让孩子做主体。
中班语言《微笑》教学反思2
本周我上了一节语言课《微笑》。现在的孩子都是独生子女,在比较以自我为中心,都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要,通过这个活动,让幼儿体会到挚友之间的友爱之情。
在活动的第一个环节,我出示了两张表情图(一张笑脸、一张哭脸)并提问:你喜爱哪张表情图?为什么喜爱微笑的表情?通过师幼间的问答环节,引出《微笑》这个内容。其次个环节,我通过猜一猜、听一听、说一说,充分理解故事内容,真正感受到了小蜗牛把微笑送给大家,让大家欢乐的情感。这个教学策略抓住幼儿喜爱故事的爱好和特点,留意了动静交替,让孩子在猜一猜、听一听、说一说的活动中获得有关阅历。
活动的第三个环节,我采纳的是看图讲故事,每位幼儿一本书,先自己看,自己想,然后请个别语言表达实力比较好的幼儿来讲,再是我来结合幼儿活动材料和那几位小挚友讲的来完整的讲解并描述这个故事。通过这个环节,我发觉我班幼儿的语言表达实力还是特别不错的,结合图片,能讲解并描述整个故事的基本内容。但是幼儿的倾听****惯不好,有小挚友在讲故事的时候,其他的小挚友听的不仔细,接下来我们要注意培育幼儿的