文档介绍：第2页
珍惜时间教案
指导思想理论依据:《品德及社会课程标准》指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识,体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活,反映儿童的须要,引导他第2页
珍惜时间教案
指导思想理论依据:《品德及社会课程标准》指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识,体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活,反映儿童的须要,引导他们从自己的世界动身,用自己的眼睛视察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探讨社会。”因此,本节课的设计紧密联系学生生活实际,通过学****者自身的生活阅历来学****在生活中学****生活,学****知识,切实增加课堂实效性。
教学内容分析:《珍惜时间》这一课是首师大版品德及社会四年级上册,第四单元“学****中长大”第三主题。本课是在主题一“我学会了”引导学生理解学****的重要价值和主题二“我会学了”引导学生知道学****有方法,要找到适合自己的学****方法的基础上进行的教学活动。学****对于学生来说是一个从适应到成长的过程。在学****中,学生会遇到许多问题和困难,这些内容在《品德及生活》和三年级的《品德及社会》的教材中已经有所认。本课教材第一部分呈献了时间的特点,学生存在问题,时间及学****做事的关系,时间的珍贵意义等方面内容,目的是让学生初步相识时间,感知时间的特性,感悟到时间的珍贵,懂得应当珍惜时间。
学情分析:我校地处农村,学生中70%的孩子是外地借读生。这些孩子家长大多数都有两个或两个以上的小孩,自己还要忙于生计,照看不了孩子,所以有一些学生放学回家之后不知道先写作业再玩,有些孩子根本就完成不了作业,不懂得自己学****成果差是由于不珍惜时间是造成。四年级学生已经具有肯定的分析实力,但这种实力不是很强须要在以后的学****中逐步提高。
通过和学生沟通,知道学生对于时间的特点也不是很了解,须要结合故事和事例来让学生理解。
教学目标:
情感看法价值观:通过典型事例分析,引起内心的共鸣,感悟到时间的重要意义,进而产生珍惜时间的意识。
知识:通过多种体验活动及生活中的实例分析,感知并相识时间是客观存在,感受时间的特性。
实力:通过体验活动和典型事例,初步学****对比,典型分析的学****方法,提高相识事物分析事物的实力。
设计思路:在教学过程中安排了4个环节。
通过体验懂得时间的珍贵性
猜谜语引时间
创设情境激发学生学****爱好
讲故事认时间
探讨故事感知时间特性
谈事例表意义
分析实例明确时间的意义
动一动明关系
教学环节:在教学环节中安排了4个内容。
环节一:猜谜语引时间
设计意图:创设情境提示主题,激发学生学****爱好。
猜一猜:投影出示谜语
世界上什么东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最不受重视又是最珍贵的,即代表开始又代表结束。(学生通过猜谜底是“时间”的谜语的活动来引入本课的学****同时增加课堂的趣味性激发学生的学****爱好。)
说一说:说说谜底为什么是“时间”?
(学生可以体会出时间的一些特性,为下一环节学****做铺垫。)
环节二:讲故事认时间
活动意图:让学生通过故事和思索初步感知时间,初步相识时间看不见,摸不着,但是时间是客观存在的,是不以人的意志为转移地,不断地向前行进着的。
讲故事