文档介绍：分数的意义—-老师导案
学习内容:课本第60—--62页。
学习目的:
,学生理解“分数”产生的原因。
2。知道什么是分数,能结合一个分数说清分子、分母、和分数单位的含义.
学习重点:目的1、2
学习难点:
分数的意义—-老师导案
学习内容:课本第60—--62页。
学习目的:
,学生理解“分数”产生的原因。
2。知道什么是分数,能结合一个分数说清分子、分母、和分数单位的含义.
学习重点:目的1、2
学习难点:目的2
教学流程:
一、激趣导入,提醒目的,启动情智
导入语:
出示学习目的
1。通过实际分东西活动,学生理解“分数”产生的原因。
,能结合一个分数说清分子、分母、和分数单位的含义。
:二、自学交流,质疑问难,生成情智
自学60-61页,考虑以下问题:
1、分数是怎么产生的?
2、什么叫作单位“1"?你是怎样理解的?
3、举例说明什么是分数,什么是分数单位?
三、展示交流,点拨归纳,展现情智
1、小组汇报交流自学情况。
2、老师点拨归纳知识要点。
分数的意义:把单位“1”平均分成假设干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。
一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1".
四、稳固练习,反响矫正,开展情智
出示三级练习题
练习十一第1-——-5题。
,归纳总结,深化情智
1、把4米长的铁丝,平均分成5段,每段是这条铁丝的( )。
2、一辆汽车3分钟行驶了4千米,每分钟行驶4千米的( ).
3、理论和探究
你是全班人数的().
你们小组的人数是全班人数的()。
你们小组的女生人数是你们小组总人数的()。
这节课你学习了什么知识?你是怎么探究出来的?
板书设计: 分数的意义
分数的产生:生活的需要
单位“1”
分数的意义:把单位“1”平均分成假设干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。
分数的意义:把单位“1"平均分成假设干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数
教学反思: