单词教学教学设计.doc

文档介绍：三年级期末复习教研会单词教学设计(视觉识别+拼读法)
教学目的
完成fish,monkey,tiger,frog,panda这五个单词的教学并进展测试,以进展教学研讨。
教学过程:
利用课件将本节课的5个单词在教学前呈现。
一一呈三年级期末复习教研会单词教学设计(视觉识别+拼读法)
教学目的
完成fish,monkey,tiger,frog,panda这五个单词的教学并进展测试,以进展教学研讨。
教学过程:
利用课件将本节课的5个单词在教学前呈现。
一一呈现本课的5个单词,边呈现边带学生做动作。
游戏操练:(1)老师说,学生比动作.
(2)老师做动作,学生说出单词.
(3)请学生让卡片和图片配对,并用直拼法认读。
4、全班齐拼读五个单词。
5、和其他两个小组学生进展效果测试.
三、进展教学反思和研讨。
教学反思:
整个微型教学过程根本按照教学预设中的完成,不过学生不够想象中的活泼。在交融视觉识别和拼读法这方面,我弱化了拼读法,应该在出示单词图片的同时马上引导学生用拼读法由元音开场试拼到完成整个单词的拼读。单词检测效果和前两组相比较好,但是下次在进展这样的教学研究时应该让第一和第二组在学习完之后也立即进展测试,这样的效果比较客观,学生不会受时间推移的影响而影响记忆的效果。