文档介绍：我的教育故事:学****是为了可以幸福的生活
朝阳区石佛营小学赵欣
孩子们已经长大,已经步入了二年级的生活,通过一年的学校生活,应该养成一定的独立性,但是通过我的观察,孩子们的依赖心理还是很强,如:书包还是爸爸妈妈拾掇,到了学校自己找不到东西我的教育故事:学****是为了可以幸福的生活
朝阳区石佛营小学赵欣
孩子们已经长大,已经步入了二年级的生活,通过一年的学校生活,应该养成一定的独立性,但是通过我的观察,孩子们的依赖心理还是很强,如:书包还是爸爸妈妈拾掇,到了学校自己找不到东西;鞋带开了不会系,为了不系鞋带就不穿系鞋带的鞋……
天天看着孩子们这样,我一直在考虑,爸爸妈妈们为什么就不能放手培养孩子们的独立性呢?
家长不做,我来做,于是我决定从我做起,利用班会活动课的时间带着学生学系鞋带,从身边的小事培养学生的独立性,让学生可以自己的事情自己做。同时向孩子们传递我对他们的爱,让他们时时感受到我对他们的关心,浸透美德爱的教育。
周六我给家长们群发短信,说明了我周一的活动目的,教孩子们系鞋带,要求每位学生带一根鞋带来学校。家长们对于我的活动都很支持,纷纷发来短信表示感谢。如:“谢谢您,您辛苦了"、“真是太感谢您了”等。见此,我更加坚决信心要从我做起培养孩子们的独立性,因为从家长回复的短信中,我感受到家长们也希望自己的孩子可以自己的事情自己做,只是碍于没有时间教,自己又着急,所以往往都是代替孩子在做事情。
周一早上一来,孩子们就都显得很兴奋,不是手里拿着鞋带,就是到了学校以后最先拿出鞋带跟同学们说说笑笑,总之,每一个人都
对今天的班会活动课很是期待,有种跃跃欲试的感觉。
课一开场,我先在实投下为孩子们演示了一次全部流程。由于步骤太多,孩子们看得一头雾水,皱着眉头,不知道该怎么做。于是我又特意将两次系法进展了比照讲解,边做边讲。因为孩子们对于第一次的系扣都会,只是在系蝴蝶节的时候不会,所以我告诉他们其实这两次都是一样的,只是第二次系的时候,要把每一根鞋带都对折成小兔子的耳朵样,,一些理解才能较强的孩子就觉得简单了,因为其实还是原来的系法,,我还编了一句小儿歌帮助他们记忆。“一只小兔,两只小兔,绕过大树,钻进树洞”。接下来孩子们看着实投,跟着我做了一遍。动手才能较强的学生根本已经系成型,只是不够漂亮而已。孩子们看着自己不太漂亮的蝴蝶结还是很快乐的。这是一种经历学****成功体验的过程。
这一节课,孩子们你帮我,我帮你,你教我,我教你,一直都在动手中快乐的学****br/>学会系鞋带的孩子们特别开心,有很多拿着鞋带要给我系一个看看,还有的特别快乐地跟我说:“老师,以后我可以穿系鞋带的鞋了。”多么天真得意的孩子们啊,因为不会系鞋带,所以干脆就不穿系鞋带的鞋。其实这是一种逃避,是一种不好的观念意识,我们应该教给孩子遇到问题,英勇的去面对,去挑战困难,而不是一味的逃避。对于孩子自己的事情就更不能推脱逃避了.
反思:
这次活动开展得非常成功,不仅得到了家长的认可,而且孩子们也学会了一项技能。
学****不应当仅仅是文化知识的学****还应该包括生活技能、美育美德的学****我们要培养出的不是书呆子,而是可以幸福生活的人.
那么什么才是幸福呢?我认为一个可以有独立行为才能,遇到一般问题可以自己解决;在生活工作中,可以