文档介绍：《余角和补角》教学反思
鹿寨县初级实验中学谢映雪
在数学组各位老师的帮助下,我运用参和教学形式来上了《余角和补角》这堂公开课,现将本节课的成功之处总结如下:
一、成功之处
这是一堂讨论概念性的课,本着让每位学生都能掌握的原那么,上这《余角和补角》教学反思
鹿寨县初级实验中学谢映雪
在数学组各位老师的帮助下,我运用参和教学形式来上了《余角和补角》这堂公开课,现将本节课的成功之处总结如下:
一、成功之处
这是一堂讨论概念性的课,本着让每位学生都能掌握的原那么,上这堂课我没有设计比较花炮的东西,而是比较实在地把学生所要掌握的内容一点一点的教给他们,从学生的掌握情况看,这是一堂比较成功的课。
首先,在课堂设计上,我先介绍了余角的概念和互为余角的性质,再通过类比的方法得出补角和得到互为补角的性质。在教学中我给了每位学生广阔的活动和认识空间,充分表达了师生交流、同伴交流、小组互动、自主合作探究的学****方式;学生在探究的过程中,互相交流讨论,在游戏和活动中主动探究,体验发现带来的快乐;在展示,交流成果的同时,进步了口头表达才能,强化了自我展示的欲望,从而自觉生成了浓烈的学****探究热。最后在总结的时候,我采取了列表格的形式,这样不仅能让学生清楚的看出互为余角和补角的区别和联络,更能让学生的知识系统化和完好化;这样既进步了学生的兴趣,又发散了他们的思维,把数学知识一生活实际问题联络了起来,让学生觉得学数学时很有用。
二、教学缺乏之处
本节课由于受传统教学形式的束缚,在教学中还是放得不开、怕教学任务完不成,我自己讲得太多,给学生的时间还不够充分。跟学生的交流也不够,学生承受的多,考虑的少,因此导致了课堂内容单调,没有到达一种“开花"的效果,而且时间分配上前紧后松,把握不当。特别是在游戏“找朋友”中,应该让学生自己得出用字母表示一个角的余角和补角的通式,上课的时候也没有抓住学生闪光点。
通过这次运用参和教学形式来展开教学的公开课,我学到了很多,在今后的教学中我将尽可能发挥参和式教学的优势,尽快改正自己的缺乏.