《平行四边形》教学反思.doc

文档介绍：《平行四边形》教学反思
本节课根据数学课程标准的根本理念,精心设计学生的数学活动,努力改善学生的学习方式,主要有以下特点:
1、设计活动,激发兴趣。教学过程中,注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学行四边形》教学反思
本节课根据数学课程标准的根本理念,精心设计学生的数学活动,努力改善学生的学习方式,主要有以下特点:
1、设计活动,激发兴趣。教学过程中,注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学习兴趣,,老师创设问题情境,让学生找周围的四边形物体,巧妙引导学生回忆前面学行四边形的认识。在探究阶段,让学生在理论活动中,经历、体验数学知识的形成过程。在稳固拓展时,创始了让学生“辨、拼、说”的活动,课堂上学生始终乐此不疲,兴趣盎然。
2、独立考虑,有效合作。本节课教学中,老师注重把考虑贯穿教学的全过程,将理论和考虑贯穿教学的全过程,让学生在观察理论交流中考虑,,无论是学生“观察发现",或是“探究创新”,或是“深化稳固”,或是“联络实际”,都先让学生独立考虑,再进展小组合作或再组织讨论交流。这样学生有话可说,有话能说,充分发挥学生的积极性。
3、改善策略,创新思维。教学时有意识地为学生提供具有充分再创造的通道,鼓励了学生进展再创造的活动。第一,设计学生喜欢又富有挑战性的问题,:“用自己喜欢的方法去探究平行四边形的特点。
”学生经过积极、自主的考虑、理论,创造了不少的方法。第二、提供材料,让学生在理论中进展“再创造”。课前老师为每组学生准备平行四边形和三角形,课中引导学生利用手中的材料“做数学”,在做中创新,在做中“再创造"。第三、为学生提供比较充足的探究和创造的空间,学生在数学活动中进展再创造,实现了真正的数学学习.