文档介绍：《紫桑葚》教学设计之一
教学目的:
1、指导学生认识“葚、役、眬”“假设有所思、舒坦、假设有假设无”等词语。
2、引导学生用较快的速度默读课文,理解课文内容,学****革命前辈关心群众、热爱人民的精神.
3、指导学生简《紫桑葚》教学设计之一
教学目的:
1、指导学生认识“葚、役、眬”“假设有所思、舒坦、假设有假设无”等词语。
2、引导学生用较快的速度默读课文,理解课文内容,学****革命前辈关心群众、热爱人民的精神.
3、指导学生简要复述课文。
教学重点:指导学生简要复述课文。
教学安排:一课时
教学过程;
一、课前同学们已经初读了《紫桑葚》,知道课文主要讲了谁的一件事呢?
(学生答复:徐世友)
二、通过课文后的“学****链接",我们可以对许世友同志有更进一步的理解,咱们快来读读吧。
(学生自由读“学****链接”中的内容,读后说说自己理解到什么。)
三、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢?相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文,想一想课文主要写了写了一件什么事?
(指名说主要内容:解放战争时期,中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在剧烈的孟良崮战役中,喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。)
四、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役,战斗非常剧烈,从1947年5月13日一致激战到16日,最终全部歼灭国民党七十四师,击毙师长张灵甫,共歼敌三万二千余人。由此可见,孟良崮战役是非常紧张剧烈的。徐世友同志在如此剧烈的战役中,为什么一定要做这件事呢?就让我们带着这个问题深化地学****课文,感受徐世友同志是个怎样的人?
五、在学****本组课文时,我们学****了一些读懂写人文章的方法,谁来回忆一下?
(抓住人物的语言、动作、神态来体会人物;抓住别人的心理活动体会人物;通过环境描写体会人物.)
六、就让我们利用这些方法来自学课文,理解徐世友