文档介绍：浅析音乐欣赏教育中审美能力的培养
浅析音乐欣赏教育中审美能力的培养
音乐艺术教育在音乐审美教育中占有重要地位,是学校审美教育的主要组成部分,但这两者还是有本质的区别,音乐审美教育与艺术教育目的不同,教学策略和方法也不一样。这就要求教师认真把握音乐审美教育的原则,深入了解影响审美教育的关键性要素,熟练掌握审美教育的科学规律,真正做到提高学生的审美水平。
1 审美教育的概念
通过音乐赏析课程,学生能够逐渐提高对美的认识。现行课程标准要求对学生进行美育教育,是指在各科教学中渗透有关美的教育,采用合适的教学策略,帮助学生建立关于美的正确认知,培养健康向上的生活情趣,让学生在学习中感受美的力量、欣赏美的作品并有意识地追求美、创造美。这种关于美的教育,不仅需要在音乐欣赏课程中开展,还需要渗透在学习、生活的方方面面。学校是进行美育教育的主要场所,因此,在现有的封闭式审美教育环境下,音乐赏析课程要想做到新课标要求,培养学生良好的审美能力,就要从课堂中做起,让学生在教学实践活动中去领会、感受、创造美的事物。
2 培养学生审美能力的教学基础
不断丰富音乐教学手段
要想提高学生的审美水平,就要强化教学策略,帮助学生了解美、感受美、把握美、创作美。在教学实践中,教师要有意识地选择适合学生身心发展特点的教学方法,根据学生的学习程度挑选教学内容,把唱歌、赏析作品、器乐演奏和创作训练这些教学流程有机结合在一起。这样,,进行适合学生实际认知水平的器乐练习,有意识地培养学生的创作能力等教学策略,能够全方位地培养学生的乐感,形成音乐审美意识。
丰富学生的知识视野
要想在音乐教学中培养学生的审美意识,首要的一点就是要增强学生对音乐内涵的感受,而这种感受需要感性思维的支撑,以及理性认知的深度。换言之,学生在音乐方面的基础知识积累程度,将决定着他们的审美意识程度。因此,在教学实践中,教师要有意识地增加学生的知识储备量,这有利于教学目标的达成,也能够间接地提高学生的音乐审美能力。
增强教师的美学素养
教师是教学活动的主导者,是知识的传授者,其美学素养的多少将影响着审美教育活动的深度和广度,学生素质教育目标的实现,有赖于教师的养成。因此,音乐教师要建立正确的世界观人生观和价值观,不断在实践中激发自己的学,不断增强个人美学修为,达到潜移默化地影响学生的目的。
3 音乐欣赏教育中审美能力的培养途径
培养学生的审美感知力
对音乐的欣赏能力需要长时间的学习积累,是一个循序渐进的过程,通过有意识地培养来获取人的审美特质。音乐欣赏的第一步,是要去感知、发现它的美,在审美意识的探寻下逐步地积累音乐知识,得到美的欣赏能力。这表现在教学中,就是要让学生从心理上接受和从生理上体验音乐的魅力,让其不仅要知其然,还要知其所以然,分辨出音乐之美美在何处,是旋律的美感还是均衡的乐感,是有激情的节奏还是优美的旋律打动了人心,诸如此类等等,让学生在欣赏美的过程中积累自己的乐感,形成音乐感知能力。在审美的过程中,需要将音乐基础基础知识内化为个体的综合感受力,让学生发现哪些是音乐艺术的特质,怎样在作品中去表现音乐特质。在积极探寻答案的过程中,学生能够逐渐形成个性